【引导学生参与英语课堂评价的实践与探索】 英语课堂如何做到引导学生
摘要 随着新课程改革的实施与推进，英语教学评价的理念、内容、参与者成分和角色等都发生了巨大变化。为了激励学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生对英语学习的自我调控能力，提高学习效率，在英语教学中应重视引导学生参与课堂评价。
关键词 课堂评价 评价方法 学生参与
一、引导学生参与课堂评价的现实性和必要性
1，传统课堂评价在发挥主体作用上的不足。
《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，老师是课堂评价的权威和主宰，学生习惯于对教师的评价“唯命是从”，不能自主地评价自我、表现自我、反思自我、肯定自我。课堂上缺乏学生的充分参与，也就缺乏了应有的生机和活力，不利于学生学习主动性的充分发挥。
2，学生参与课堂评价的主观可能性和必要性。
教育心理学表明：儿童3岁以后，自我意识增强，自我评价的独立性、原则性、批判性迅速发展，这足以说明小学生已初步具备了评价的能力。学生是评价的对象和主体，让学生主动对自己和其他同学的活动经历做出评价，帮助学生学会客观地评价自己和别人，使评价过程本身也成为学生学习、体验和发展的过程。让学生参与课堂评价有益于学生认识自我、树立自信-反思和调控自己的学习过程，分析自己的成绩与不足，从而促进语言能力的不断发展。
3，学生参与课堂评价有利于主体作用的发挥。
《新课程标准》指出：“在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。”只有充分发挥学生的主体作用，通过学生自身智力活动的内化，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。引导学生参与课堂评价，让学生参与到学习中来。促进他们大脑的思考和积极活动，养成学生独立自主的习惯，学生参与评价，是一种发现式的学习过程，也是一种创造性的学习过程，有助于培养他们的创新精神，促进主体作用和主观能动性的发挥。
二、多渠道、多方位的引导学生参与课堂评价
学生的主体作用一般具体表现在学习的主动性、自主性、探索性等几个方面。引导学生参与课堂评价要围绕这些表现，让学生的评价过程成为积极主动、自主地探索、学习的过程。
1，创设评价情境，激发学习兴趣。
语言学家克拉申认为：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得。”因而，教师要充分发挥“课堂互动”的作用，创设与学生实际生活较为贴近的语言情景，使学生有话可说，学生表现欲的满足就会转化成浓厚的学习兴趣。
例如，我在教授“shopping”这一话题后，给学生设计了杨玲去买衣服的情景任务。学生想出各种办法，运用各种语言，把以前学的句型What colour do you like?l like…Is it nice?都运用起来了，各个小组表演的都不一样。这时我就引导他们给各个小组打分，评出最佳表演小组、最佳语言表达小组等，让他们参与课堂评价，使他们觉得学有所得，学有所获。
2，教给评价方法，引导学生自主探索。
在课堂教学中，要教给学生多种评价方式，促使他们能自主地探究知识，领悟知识，灵活多变的运用英语进行交际。
例如，在学生自编自演对话时，可引导他们针对表演，作一些补充，从而提高学生自主学习的能力。在平时教学中，充分地运用形成性评价中的多种手段和方法，将设计的学生学习情况记载卡分发给学生，上课结束后，同学们可以自评、互评，并在班级里予以公布，从而形成一种良好的积极向上的学习氛围。
三、评价的内容和形式
1，评价的内容。
教师上课时可根据教学环节，对学生进行多方面评价，注重学生的创新精神和实践能力的培养。教师应通过观察、提问等方式了解学生对课程学习的兴趣是否保持和加强了。在学生听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中，教师应注意观察了解学生的学习态度和合作学习情况，检验教学效果，了解学生综合运用所学语言知识的情况。
2，评价的方式。
(1)自我评价。它是加强学生自我肯定、找出问题的有效做法。可以增强学习的信心，培养学生主动学习、自我监督、自我调节的能力。
(2)互相评价。它可分为同桌评价、小组评价、全班评价等。互相评价时学生会更加认真仔细地听对方的发言；根据别人的发言内容进行思考，虚心地倾听别人的反馈意见。互相评价还有利于促进学生之间的争论，点燃创新思维的火花。
(3)教师参与评价。教师参与评价，绝不是作为评价的权威，而是评论的引导者、合作者，帮助学生顺利地完成评价，提高评价的质量。
四、引导学生参与课堂评价的注意点
1，课堂评价要自始至终坚持公正、科学、鼓励性和发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映其发展潜能。
2，评价与课堂教学有机结合，各个教学环节中自然穿插，使评价活动与课堂教学同步进行。
3，注意评价的实效性，评价是为了提高教学质量、促进学生全面发展的一种手段，不能为评价而评价，应以促进学生的全面发展为目标。
新的评价体系立足之本是学生的发展。通过学生参与课堂评价，使学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思，自我提高，取长补短；从而体验到学习的快乐，成功的快乐!