2018一年级上册语文书 质朴的语文课堂

　　魏书生曾经说过：“教师应像蜜蜂一样，在教法的百花园中，到处采集自己有用的花粉，酿自己的课堂之蜜。”那么，什么样的语文课才能算是一节好课呢？一句话，就是要把课上到学生心里。教师引领学生在语文课上去感受、揣摩、体验、感悟，与文本对话，与作者交流。
　　
　　一、课要上的质朴
　　
　　一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，更不会人云亦云，不会成为“传声筒”，更不会在语文课上还没有读几遍，便开讲起来。课堂不是游乐场，学习不是走马观花，轻松愉快不是新课程的本质特征，教和学的方式无论怎样变化最终还是要以学习为主，所以应当逐步培养学生自主学习，自主发展的主体能力，要把课上的朴实一些，课文要读到学生心里。在教学小小说《桥》这一课时，我先把课文的结尾除去，让学生把洪水来临之时那个老汉说的话找出来，重点读、去感悟。通过重点词语、句子去突破重点。最后再配乐出结尾，学生听了很受触动。虽然这节课没有所谓的热热闹闹，但是效果甚好。训练就要练到学生心里，多给学生一些实惠。
　　
　　二、心中有数，目中有人
　　
　　“心中有数”是指教师对教材的把握，既要立足教材又要超越教材，既要把握好教材的价值取向，又要挖掘教材蕴藏的资源，使得教学内容丰富起来。在教学中，要创造性地使用教材，我在教学口语交际《找秋天》时，就打破了只靠学生想象的教学方式，而是利用农村这个广阔的天地，引领学生走进大自然，欣赏田野的秋天。通过让学生目睹、耳闻、鼻嗅、口尝感受秋天，启发学生感悟秋天的美丽、芳香、丰收……这样学生写起来就挥洒自如。“目中有人”是教师从学生的学出发，在这次口语交际中，我更关注的是学生在写的过程中会遇到什么困难，怎么样帮助解决困难，让课堂教学成为师生互动，心灵对话的舞台，唤起学生沉睡的潜能。
　　
　　三、创设情境，触发情感
　　
　　“胸中有境，才能妙笔生花”，在现实生活中，遇到令人感动的任务和场景，学生也会和成人一样，情感涌动，言语飞扬，但回到实际生活中还是依然故我。因此，教师要懂得点拨，既要立足于课文，又要跳出课文，拉近课文与学生实际生活的距离，使学生能将课文学习中获得的感情和理性认识来指导自己的实际生活。因此，在教学中，教师想方设法使语文文字变成鲜活的情境，拨动他们情感的琴弦，引发他们涌动的情思。
　　总之，教师应该把握方向，对于传统教育教学不能抛弃，而是要发展，语文课堂得保留住语文的“根”，少些盲目花招，才会使语文展示无穷的魅力。