【我们现在怎样做父母(问题讨论)/以不遗余力的拼搏塑造孩子的精神】 你和你的父母讨论过这些问题吗英文

　　共青团浙江省武义县委的朱红坚定地认为应该——　　以不遗余力的拼搏塑造孩子的精神　　人是社会的人,孩子自然也是社会的。没有社会,人如何生存?浪费自己的生命,去爱孩子,让孩子去追求自己无法实现的梦想,就一定能实现吗?也许有可能,但纯粹是偶然,我是这么认为的。
　　爱孩子,是人的本能,谁人不?然而,“身教重于言教”这千年古训却总被人们遗忘。我们今天不遗余力的拼搏不正是对孩子最好的教育吗?我们为生存而拼搏,为发展而拼搏,为了人生价值的实现而拼搏,为了追求人类社会的共同理想而拼搏……当我们的孩子看到我们忙忙碌碌的身影,当他们好奇的目光窥探我们追求的目标时,他们幼小的心灵不正在孕育希望的种子吗?
　　俗话说,有心栽花花不开,无意插柳柳成荫。孩子的成材也是一样。我的意思并不是放任孩子,“无为”而治。而是说让孩子参与到自己的追求与拼搏之中,多感受,多体味。现在我每天工作十多个小时,除了上班与孩子分开,一有机会总是带在身边。譬如,带孩子上工地,走访有关工作单位,上办公室整理材料,参加休息天的义务劳动等等,总之让孩子了解我们在干什么,在忙些啥。这样,孩子的精神世界一定会更健康,更完美。我认为,希望自己的孩子做到的,自己首先要做到。
　　俗说说:“可怜天下父母心”。既然天下做父母者那么艰难,那何苦为之?下面这位署名于褚的先生想请你听一听——
　　断子绝孙者的风凉话
　　本人早过“既生既育”之年,至今膝下犹虚。并非力有未逮,也不是看破了红尘,“出妻屏子,终身不养焉”。只是做人做到这个份儿上,凡事还企图自己能有个选择,既然生男生女生多少已是概不挑选,便只有琢磨着在生与不生之间选择;偏偏又假装着不愿意随大溜儿,眼瞅着大多数人都选择了生,我也就乐得“把生的希望留给别人”了。
　　虽说没有了谈论为人父母的资格,但还想就“为什么要孩子”的问题凑凑趣,为我的为什么不要孩子找点理由。
　　当年和我一起闯江湖的一位朋友,35岁喜得贵子,当然应该是爱如掌珠,他自己也这么认为,证据是孩子3岁时他给买了钢琴,孩子5岁时送进了美术班,孩子6岁开始学游泳,同时已经办妥了从小学到大学到结婚再到养老的一切保险。他对我说:“现在我活着还不全是为了孩子。我这点儿德性你还不知道?咱们没赶上好时候,这辈子是没什么出息了,可不就指望孩子给出口气吗?”
　　这大概就是当今都市里父母们要孩子的目的了——“圆梦”,圆自己曾经做过却不曾实现的梦。不过依我看,这其实是一种责任转移,因为梦是虚幻的,孩子才是真实的,家长从真实的孩子身上寻找虚幻的梦,顺便就把属于自己的那份责任推到了孩子身上。我对我的那位朋友说:你嘴上说为了孩子,其实还是为了你自己,为了你自己心理上的那份儿平衡。指望孩子替你有出息,恰恰说明你真是没出息。第一,你没出息,那是你自己的事,有本事你想法让自己有出息,凭什么让孩子替你承担没出息的责任?第二,你承认自己没出息,说句不中听的,按照没出息者的理想“克隆”出来的孩子,大约也不会有什么大出息。再说了,一个从小就把养老保险都办妥了的人,你能指望他有出息吗?
　　可怜天下父母心,我们操劳一世辛苦一生,说起来全是为了孩子,为了我们的孩子按照我们的希望长大成人。可叹的是孩子却不一定就理解我们的苦心。
　　养儿防老的话早已过时,但孩子将来终归要赡养父母,因为父母曾经抚养了孩子。这是权利与义务的关系。可如今在抚养孩子的同时已经开始让孩子干点儿什么了,圆梦也罢,责任转移也罢,总之是让孩子在替父母尽某种义务。我担心的是,将来需要孩子尽赡养义务时,孩子以小时便尽过义务为由加以拒绝,我们理论起来似乎并不十分硬气。
　　说到这个地步,我想我不要孩子的理由也算充分了,只是让有孩子的人听起来觉得是站着说话不嫌腰疼。反正断了香火,说话是不太顾忌的。真有什么梦要圆,还是指望自己更牢靠些。所以不久前我买了一架钢琴,打算在50岁以前做到能在不懂音乐的客人面前露一手。
　　父辈望子成龙,儿辈竟要做植物?面对此种惨状,全国政协委员、江西省文史研究馆副馆长王贤才痛切惊呼——
　　究竟该谁来制止“应试教育”
　　我的儿子刚上高一。这些年来他不停地在学校里为考试和升学而拚搏,我们做父母的也就身不由己地跟着他团团转。一切的一切都为他开绿灯。由于儿子作业实在太多。晚上有时候他母亲甚至由“陪读”转为“陪做”。先把数学题做一遍,再从中挑选必须要做的让儿子做,因为真要全做是睡不了觉的。无论如何,搞到两点就得让他睡觉。因为第二天6点10分就得起来,7点前就得出门,还得打起精神听5节课。中午回来,放下饭碗再逼他睡上半小时,好对付下午的4节课。下课回家立即开饭,饭后立即督促儿子上床尽快睡觉,到我看完《新闻联播》就把儿子叫醒,开始“工作”。之所以一天三觉,全是儿子自己的发明,因为以往一到晚上做作业时他总是提不起精神。尽管如此,儿子睡觉的总时数还是少得可怜的。儿子说他们班考第一名的同学,几乎是不睡觉的,困了打个盹,醒了接着干。这真是现代版的“悬梁刺股”了。儿子离高中毕业还有两年半,我不断给他打气,鼓励说现在孩子过得好,很幸福,你连巧克力都吃腻了,飞机都坐了十几回。可是儿子不认账,发高论说:“做人太累,下辈子再不做人了,想做植物,睡个好觉。”呜呼,我辈望子成龙,儿辈竟要做植物!
　　记得杨振宁教授说过:“中国学生很会考试。”忝为家长,我如今算是知道了杨先生这话的分量。学生会考试,原没有什么不好,只是我们付出的代价未免太大了。在这样昂贵的代价下,我甚至觉得就是国人咸以为荣的中学生物理、化学、数学之类国际奥林匹克竞赛的桂冠,也过于沉重了。毕竟我们的教育目的,是提高人的素质,使学生在德智体美劳各方面得到全面发展,而不是培养善于考试的“应试机器”。
　　减轻学生负担的话,我们听得多了,但学生负担却有增无减,竟像冷战时期的军备竞赛,有愈演愈烈之势。有识之士已指出:如果我们不能制止军备竞赛,人类最终可能毁灭自己。而要是我们不能认真解决中学生的负担过重问题,切实回到素质教育的正确道路上来,后果也是不堪设想的。
　　在我的记忆里,今之所谓“重点中学”,早先是没有的。10年浩劫后,为了尽快给高校提供合格生源,才有此道,我看也是不得已而为之,绝非办学的真正目的。但在中学教育早已走上正轨之后,继续保持这种实际上以升学为目的的“重点中学”,把学校和学生难为地分成两等,不知还有何积极意义?现在各地这些“重点中学”,是把高分学生集中起来,再经过一番严酷的竞争和淘汰,推出一批“很会考试”的“尖子”。因此,我是很为普通中学的老师们抱屈的:好学生都集中到别人手里了,他们还有什么戏唱呢?“重点”中学的学生是竞争进去的,而教师可不都是竞争上岗的啊。
　　各级教委都是反对“应试教育”的,为了减轻学生负担做了很多事,下了很多文,家长们是很感激的。但是他们对现在中学生负担的实况真的很了解吗?知道孩子们能睡几个小时吗?知道他们的书包到底有多重吗?知道老师们只问讲课,不问作业吗?知道他们3年的课要在两年里讲完,留下一年左右时间专门模拟考试吗?大约是知道的。但我还是希望他们最好还不知道,因为如果真的知道了,仍然如此,我们就更没有盼头了。