什么制度有助于促进科研的发展 加强科研训练，促进创新人才的培养

　　[摘要] 培养创新型人才已成为世界各国适应未来经济社会发展的重要战略措施，创新性教育也越来越受到国内外高校的普遍关注。创新型国家的建设，需要在高等教育阶段不断强化创新教育理念，努力培养创新型人才。在分析武汉大学药学院创新型人才培养模式改革的基础上，从通过树立创新意识来营造创新氛围，通过引入科研成果来优化教学内容，通过搭建科研平台来倡导科研活动等方面进行探讨，提倡通过加强对本科生多方面的创新性科研训练来培养他们的创新思维和创新精神，提高他们的创新能力，培养出高素质、强能力的创新型人才。
　　[关键词] 武汉大学药学院；人才培养；创新型人才；创新意识；优化教学；科研平台；科研训练
　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04?0024?03
　　教育部高教司2007年1号文件精神指出：“大力加强实验、实践教学改革，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新……实施大学生创新性试验计划，激发大学生的自主创新兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”综合性大学应肩负起培养创新拔尖人才的重任，尤其是要大力加强学生的科研素质和创新能力的培养。2006年，武汉大学成为首批10所国家大学生创新实验计划试点高校之一，并于2007年列入开始实施的“质量工程”，之后，每年均能获得国家高额的创新实验计划项目资助，并且学校在此基础上继续扩大原已开展多年的大学生业余科研活动，使学生的创新兴趣和科研热情高涨[1]。
　　科研实践活动是创新型人才培养的重要组成部分，我院鼓励学生积极参与科研实践活动首先要在师生中树立创新意识，逐步营造感染学生的创新氛围；其次，鼓励教师在课堂授课中引入科研成果，以科研成果为背景，引导学生掌握科学研究的方法；最后，从多渠道搭建科研平台，激励学生积极参与科研实践活动。
　　一、树立创新意识，营造创新氛围
　　创新是一个民族进步的灵魂，而创新型教师将自己和他人的最新研究理论、成果或独特见解积极运用于教学实践中，才能培养和造就高素质、创新型的学生[2]。
　　1. 在教师中树立创新教育理念
　　学校应该把创新精神作为支柱，牢固树立创新意识，营造创新氛围，鼓励每位教师、管理人员参与到创新教学中，推进教学内容、手段、方式等方面的创新改革；树立人人都能创新的理念，鼓励教师挖掘学生的个性特长和创新潜能，唤起学生对科学研究的兴趣和激情，激发学生探索真理的欲望，营造勇于创新的学风、校风。
　　2. 在学生中加强科研训练的教育
　　在大学四年的时间中，应该针对不同年级学生开展不同层次的科研活动主题讲座，让所有学生都参与到科研训练和创新人才培养的实践中。大一是高等教育的基础与关键时期，是大学生理想意思形成、思维方式转变、基础知识积累、个性发展重塑的时期，有意识的对学生进行启发式的创新教育，为今后培养学生成为具有创新思维、创新精神、创新能力的创新型人才奠定基础[3]。在新学生入校时，借助学生对科学研究满怀憧憬和渴望，积极开展系列科研训练宣传活动，如：介绍学院大学生科研创新活动进展和成果的展示会、科研训练普及教育讲座、参观教授博导的科研实验室等活动，让学生一入校就感受到浓厚的学术气息和创新氛围，树立其创新意识，为今后开展科研训练打下良好的基础；聘请不同专业方向的教授为大二、三年级学生开设系列讲座，每次介绍一个专业方向或者一个科研实验室的研究内容、最新的科研发展动向和科研成果，如：DNA骨架的磷硫酰化硫修饰、海洋微生物药物发现等；大四的学生在开展毕业论文实验前开设专题讲座，介绍毕业论文实践环节对学生科研能力和创新能力培养的重要作用以及在整个教学环节中所必须掌握的知识和技能。
　　二、引入科研成果，优化教学内容
　　1. 优化课堂教学内容
　　大学的目的及精神就是要追求真理[4]。当今的学生兴趣广泛、知识面宽、获取知识的方法也多，教师在组织课堂教学过程中，如果只是一味的照本宣科，那将很难满足学生的获取知识的需求，激发学生的学习兴趣和探索真理的激情。我院要求教师要有创新意识，提倡启发式教学，注重因材施教，理论联系实践、联系现实生活，将课堂教学内容建立在科学研究的基础上，把自己的科研成果引入课堂教学，把本学科及相关学科发展最前沿的知识充实进课堂教学，把当前社会有关药品、生物制品、食品安全等方面的热点话题穿插入课堂，并介绍当前世界上最先进的检测手段和方法，扩大学生的知识面和视野，与学生共同分享自己的科研方法、科研心得和科研乐趣，加强与学生思想上、感情上的沟通和共鸣，潜移默化的向学生灌输科学研究中的严谨、求实、不言放弃的科学探索精神，使课堂教学活动充满新意和活力，强烈激发学生献身科学研究、追求真理的热情。如《生物化学》课程中教师在讲解脂肪酸的合成机制及应用时，介绍了自己的科研项目，解决未来世界能源问题的发展趋势——利用生物合成柴油，使学生了解了科研的基本方法，激发了学生的科研热情和对本专业的热爱。
　　2. 优化实践教学内容
　　实验教学环节是药学高等教育的重要组成部分，通过实验教学能培养学生的“坚定自信、严谨求实、精益求精、锲而不舍、坚忍不拔、以人为本”的人文精神和“探索求真、严谨务实、批判质疑、开拓创新、团结合作、自由竞争、敬业献身”的科学精神，在培养学生的实践能力和创新思维有着非常重要的作用[5]。
　　我院鼓励教师对旧的实验内容进行改革，减少验证性实验，增加综合性、设计性、创新性实验，每年更新部分实验教学内容，用科学研究的思维方式来组织实验教学活动，将科学研究的方法和过程引入实验教学活动，将最先进的实验技术纳入实验操作技能训练，将科学研究的新成果转化为实验教学内容，从而激发学生对科学研究的浓厚兴趣，提高学生实验技能，培养学生初期的创新思维和创新能力。鼓励实验教学的个性化，通过开放学科研究平台，开设科研立项形式的设计性实验，提出若干实验选题方向，由学生自由选择、成立实验小组，独立查阅文献资料，确立实验题目，设计实验方案和实验过程，组织指导教师、实验技术人员、学生评委进行开题答辩评判，并就评委提出的意见进一步完善实验方案，然后展开实验操作、进行结果分析，最后撰写科研论文形式的实验报告。设计性实验的开设改变了过去传统实验的教学方式，变学生被动学习为主动学习，激发学生科研兴趣，启迪科研思维，让学生通过发现问题和探索问题，自己找出解决问题的方法，来培养学生进行科学研究所需的探索、发现和创新能力，以及科研道德和团队协作精神。如《药学综合实验》以心血管药物盐酸普萘洛尔为实验对象，开展包括药物合成、原料药的工艺、质量标准的制定、片剂的加工和质量评价及动物抗高血压药效评价在内的实验内容[6]；《药理学实验》转变为《实验药理学》，教师将自己的《抗肿瘤辅助治疗中药复方新药研究》《甘草次酸微乳凝胶制备及脂解作用研究》等科研项目引入设计性实验教学，并指导学生公开发表科研论文1篇。