【如何提高小学生阅读能力】如何提高孩子阅读能力

　　摘 要:《新课标》明确指出:“九年课外阅读量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。”因而,如何提高学生阅读水平和阅读能力,是我们语文教学实践中的一项重要任务。在教学中,教师要留足够的时间,指导学生在读中感知、在读中理解、读中领悟、读中积累、读中欣赏、读中培养语感、读中受到熏陶。
　　关键词:兴趣 方法 练习 氛围 展示
　　中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(b)-0186-01
　　《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……”,“提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”为此,如何培养学生的阅读能力,运用多种阅读方法,拓宽学生阅读思路,让他们形成良好的语感,丰富自己的精神世界,奠定阅读基础,使他们终生受益,是我们平时教学的一项重要任务。下面就谈谈我的一些具体做法。
　　1 激发阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师,现在的学生往往不爱看书,没有养成良好的看书习惯,他们对阅读没有产生兴趣。究其原因:第一,小学生往往受家长影响比较大,家长常常从自身的喜好、理解、兴趣出发,没有真正的去了解孩子的兴趣、爱好,一味的帮助孩子选择课外读物,而孩子往往确是索然无味,导致孩子慢慢产生“厌食”。第二,网络游戏的冲击,转移了孩子们的视线。小学生们往往迷恋网络游戏中刺激、离奇的场景,把大量的时间浪费在网上。如何把学生的读书兴趣引导到正道上来,我向学生推荐了曹文轩的书。首先让他们认识曹文轩,曹文轩是一个了不起的诗人。其次让他们欣赏曹文轩作品的优雅语句,梦幻般的想象,对曹文轩人格的敬重和作品的憧憬。例如,我满怀深情地向学生朗读了《青铜葵花》的一个片段,深深地打动了学生,学生们对祖孙三代圣洁高尚,战胜灾难,维护尊严,相亲相爱故事深深地吸引了,学生们不仅产生了对这本书的渴求,争相借阅,而且故事的主人公纯洁品德给自己人生也受到深刻的启迪,学生们回家后也迫不及待地把故事讲给家长听,得到了家长们的支持。接下来我又不断地向学生们推荐了冰心、秦文君等作品,整个教室营造出一个良好的读书氛围。
　　2 掌握阅读方法
　　叶圣陶先生说过:“得法于课内,得益于课外”。加强课内外阅读。举一反三,触类旁通,在课堂教学中要加强阅读方法的指导。第一,课前准备,在学习新课之前,让学生对文章的作者,背景及相关的资料,有一个了解。如授《普罗米修斯的故事》时,让学生从网上及有关资料上查到普罗米修斯的英雄事迹,加深对普罗米修斯英勇顽强、无私奉献的英雄形象的了解。第二,精读与略读结合,学生要学会快速浏览,捕捉文中对自己感兴趣的段落,人物或情景,对一些精彩的片段再细细的去品味人物的外貌、语言、动作、心理活动以及环境细节的描写,既能领会作品的深刻内涵,又能做到“博览群书”。第三,延伸式阅读,下课了并不意味阅读的结束,正是在课内阅读的基础上向更深更广的开始。抓住学生这种求知的欲望,推荐课外读物,做到事半功倍。如学习《房兵曹胡马》后,向学生推荐《唐诗三百首》。学习《孔子和学生》后,向学生推荐《论语》,……长此以往,让学生沉浸在快乐的读书中。
　　3 重视读写结合
　　读是知识的积累,写是对阅读内容认识,吸收和转化。在引导学生读懂文章的基础上,让学生进行仿写,续写,学习心得。仿写是在借鉴别人写法的基础上充分发挥学生想象力,把自己身边亲身亲力或感人的事情写出来,加深对生活的理解。学生在看完一篇文章后,不同学生会有不同的理解,充分尊重学生的想法和选择,把这些体验表达出来。如在学习《鸟儿的侦查报告》后,我引导学生借鉴课文的写作方法,以“环保”为主题,也写一篇《侦查报告》。在学习《成吉思汗和鹰》之后,在成吉思汗厚葬宠鹰后,会对死鹰说什么？会在墓碑上写什么？充分展示学生的想象力,加以合理的描述,读写结合,有效的提高了学生的理解和表达能力。
　　4 创造阅读氛围
　　(1)召开家长会,做好家长工作,创造家庭阅读环境。在家长的帮助下,保证课外读物的来源。转变家长的观念,不要强迫孩子读一些不感兴趣的书,引导孩子读自己喜好的书,激发孩子的阅读兴趣。(2)改变周围读书氛围。在教室张贴名人名言,在班级建立读书角,扩大图书的来源。一方面鼓励学生到学校图书室借阅,一方面鼓励学生相互交流图书,提高图书的利用效率。同时,教师每周向学生推荐一本好书,营造出良好的读书气氛。(3)师生共读,教师在阅读方面要以身垂范,久而久之,教师身上特殊的精神和文化气韵,给学生起到一个潜移默化的作用。学生也争相与你交流,激发学生的阅读兴趣和表现的欲望,也便于教师及时加以引导。
　　5 重视成果的展示和交流
　　学生们在阅读和写作的基础上,有许多精彩的东西急需表现出来。表现是学生的天性,要抓住机会给予表扬和鼓励,并作出正确的评价。成果的展示方法多种多样,只要是能激发起他们的成就感和阅读的激情,就让他们尽情的去表现。可以是电子简报,可以是摘抄,或是经验介绍。从而更好的激发学生主动学习和主动阅读的能力。帮助学生从小学会阅读,养成良好的阅读习惯,在阅读中得到健康发展,这是我们语文教学当前的任务。正如有的同学在心得中写到:通过在老师指导下的阅读使我汲取了许多“营养”,逐渐领悟到文字的奥妙,使我的兴趣由原来的动画转向丰富精彩的知识海洋。
　　总之,培养学生的阅读能力,在当今世界捕捉大量知识信息,提高自己的语言、文字能力,对以后的人生大为受益,这也是我们语文老师的当务之急。