试析心理学原理在思想政治工作中的应用:社区心理学原理:观点与应用

　　提要：在思想政治工作中存在着最适宜的心理状态问题，它关系到工作的效果，特别是在改革发展速度逐渐加快，生活和事业压力的不断加大的情况下，如何运用心理学原理做好思想政治工作，如何做好在实践尹的应用，本文对此进行了一些思考和探讨。
　　关键词：思想政治工作　心理学　实践与应用
　　在经济全球化和信息社会不断向前发展、改革力度逐步加大、各种矛盾不断凸显的形势下，如何发挥思想政治工作的优势，更有效地调动员工的积极性，是摆在思想政治工作者面前的新课题。笔者试图通过分析心理学与思想政治工作之间的相互关系，以及如何做好实践与应用谈点思考与认识。
　　一、心理学与思想政治工作的区别与联系
　　从理论的形成和定义来看，心理学起源于哲学，后来随着生物学与物理学的发展而形成一门科学。心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。心理学的研究对象是心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。认识过程是由感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理活动构成。人的心理有共性，也有个性。个性心理是相对于人心理的共性而言的。个性心理的差异性主要表现在两个方面，一是个性倾向性的不同，二是个性心理特征不同。个性倾向性是指人的需要、动机、兴趣、信念、世界观等，而个性心理特征是指人的气质、性格、能力，这些心理差异的总和，就构成了人的个性特征。人的先天素质上的差异，是心理差异的自然基础，而形成人的心理个别差异的决定因素，则是后天的社会生活条件和教育。这些理论，既是心理学研究的重点，也是在我们实际工作非常有帮助的内容。我们党的思想政治工作，是在中华民族灿烂文化优秀传统美德和重视思想教育优良传统的基础上，借鉴世界无产阶级思想工作，特别是列宁创建苏联红军思想政治工作的经验而创立的。思想政治工作是一门无产阶级党性和实践性很强的科学，是一门治党、治国、治军的科学，是一门遵循人的心理、思想和行为的活动规律，运用科学方法，帮助人们树立无产阶级科学世界观和方法论，提高人们认识世界和改造世界的能力，并以马克思主义为指导，与多种学科融为一体的综合性应用科学。思想政治工作中的思想是主题，它规定了思想政治工作是做人的思想工作，发挥人的主观能动作用；政治是方向、是灵魂，它规定了思想政治工作的无产阶级党性，是为无产阶级政治服务的。思想政治工作的实质就是围绕党的中心任务而进行人的工作。思想政治工作的重点是解决人的思想、观点和政治立场问题，即解决人们的理想、信念和世界观的问题，它主要作用于人的思想、精神、心理和社会关系。
　　从两者的内在联系来看，心理学是思想政治工作的基础学科之一。心理学关于探讨心理过程产生和活动的规律、个性的形成及其发展规律，既是心理学研究的重要内容，也是思想政治工作因人制宜、有的放矢、加强针对性的理论依据。心理学在研究人的心理活动规律的过程中，通过思想政治教育的实践，不断补充，完善自己的理论，思想政治工作是心理学的良好载体。通过心理学的不断完善，又对思想政治工作实效的提高能够起到促进作用，二者相辅相成。
　　从各自研究的侧重点来看，思想政治工作与心理学两者都把人作为自己的研究对象，在理论上两者都是从研究人有精神现象的，但是范围和层次不同。心理学侧重从心理活动的一般规律和生理机制方面去研究人，而思想政治工作则是从社会生活的各个方面去研究人。
　　从广义上说，人的思想只是心理现象的一部分，属于心理现象的高层次，其中政治思想在各种意识形态中占主导地位，而心理现象还包括感知觉等较低的层次部分。从具体内容来看，思想现象和心理现象本来就是浑然一体、不能分离的。心理现象是指人的认识、情感、意志过程和兴趣、能力、气质、性格等个性特征；思想现象是指人的政治立场、观点、意识、态度等，二者是相互作用的辩证关系。一定的意识、思想决定着心理活动的方向和内容；而一定的心理现象也能反过来影响和制约着一定思想、意识的发生、发展及内容。心理与思想的辩证关系决定了心理学在思想政治工作之间有着本质的内在的联系。由此可知，把心理学原理与思想政治工作有机地结合起来，能更好地提高思想政治工作针对性和有效性。
　　二、运用心理学理论提高思想政治工作实效
　　毛泽东在江西瑞金召开第二次全国工农兵代表大会上曾就讲过这样一段话：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。这段论述不仅形象地诠释了思想政治工作方法的重要性，也为我们借鉴科学方法开展好思想教育提供了思路。
　　三、运用感知原理，提高思想政治工作的有效性。
　　根据心理学家分析认为，人们接受外来信息和接受知识主要是通过人体的各种感觉器官实现的。按其比例，视觉占83％；听觉占11％；嗅觉占3.5％；触觉占1.5％；味觉占1％。这说明在思想政治教育中，采取直观教学，使被教育者多种器官并用，特别是发挥视觉和听觉作用，教育的效果会明显增强。思想政治教育有比较抽象的特点，所以在教育中，更要力求为被教育者提供一些看得见、听得到、摸得着的感性材料，使政治教育生动逼真，形象具体，符合人们接受知识的心理活动规律，提高教育质量。为了更好地适应改革发展的需要，国资委纺织机关服务中心党委利用社会大课堂，多次组织干部职工到延安、井冈山等红色革命老区开展传统教育活动，通过参观革命博物馆、纪念馆、老一辈无产阶级革命家的生平事迹、革命旧址和领袖故居等，体会延安和井冈山的革命精神；组织青年团员到国家体育总局参观训练局的发展历程，了解体育健儿为中国体育事业做出的贡献，近距离地接触代表成绩和荣誉的奖杯和奖牌，亲手传递奥运火炬，让大家在此过程中能够体会到“更高、更强、更快”的奥运精神。在组织这种直观教育活动前，根据心理学关于感知具有目的性、选择性和理解性的特点，纺织机关服务中心党委注意在活动前做好动员，讲清活动意义和要求，让大家联系各自的思想实际，带着问题找答案；在活动中帮助大家观察事物的主要特征、重要现象和重要环节，提高大家的参观学习效果；在活动后组织座谈，交流心得，以加深对问题的理解。这些作法的运用，使活动的开展收到了很好的教育效果。