《选票的分量》说课稿:选票

　　摘要： “说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种重要的教学研究形式。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点和难点的基础上，遵循整体构思、综合论述等原则，分块写清、分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。作为一线教师，应严格按照说课要求，把对该课的理解和设计面对面地对同行作全面讲述和交流。
　　关键词：教材；教法；学法；教学过程
　　中图分类号：G63.2 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0246-02
　　尊敬的各位评委、老师：
　　大家好！
　　我今天说课的内容是《选票的分量》，选自教科版思想品德九年级第四单元第十一课《神圣的一票》的第一框题。本次说课包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、预期教学效果和板书设计等。
　　一、说教材
　　1.教材地位分析。围绕人民主权这一主题，以两会为载体，将“一切权力属于人民”的内涵从多层次中阐释出来。本部分内容起着承上启下的作用，承上是指前面学习的“人民当家做主”这一内容，让学生知道了人民代表大会制度是人民当家做主的根本途径和有效形式，是我国的根本政治制度。启下是为了让学生更好地了解基层民主。学习这个内容主要让学生知道怎么行使选举权和被选举权。本课学习内容的完成才是对“一切权力属于人民”内涵的完整阐释。
　　本课是对学生政治责任感和服务意识的培养，为学习本单元第十三课《我们的“议案”》了解人大代表和政协委员的责任、人大代表与人民群众的关系奠定坚实基础。
　　2.教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合初三年级学生的认知结构及其心理特征，我拟定了以下的教学目标。情感态度价值观目标：引导和激发学生参与政治生活的热情，培养主人翁意识。能力目标：能够依法行使民主权利。知识目标：了解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，识记并理解选举的资格，了解选举的程序，认识我国民主实现的过程。
　　3.教学的重、难点。重点：选举权和被选举权是宪法赋予公民的基本政治权利。确立依据：只有认识到选举权利的重要性，作为基本权利参与政治生活，才能积极参加选举，学习选举的相关知识，并用于实践。难点：理解民主的实现过程，感受选票的分量。确立依据：感受选票的分量建立在参与政治生活的基础上，对于政治生活学生很少涉及，缺乏生活经历，从未参加，没有与人大代表接触，加之本课需要从情感态度价值观的角度引导和激发学生参与政治生活的热情，培养主人翁意识。因此理解民主的实现过程，感受选票的分量就比较困难。
　　二、说教法
　　1.时事教学：时事导入新课，连线时事内容。说服力强，体现思想品德课特点。
　　2.情境教学：情境假设：候选人悄悄给你100元红包，你的选择是什么？旨在考查珍视选举权利，慎重负责地投票，感受选票分量。帮助学生突破难点。
　　3.讲授法：（1）选举权和被选举权的含义；（2）政治权利内容；（3）较难易错部分。
　　4.多媒体教学。（略）
　　三、学情分析与学法指导
　　学生在学习生活中涉及到班委干部、学生会成员的选举，但对于政治生活的选举缺乏相关知识，也比较模糊，需要教师给予指导讲解。故采用以下三种学法指导：
　　1.利用学案，自主学习。
　　2.体验探究。
　　3.练习巩固。
　　四、说教学过程
　　1.导入新课：特殊的成人礼。焦点人物：刘若曦，1993年出生，深圳市高二学生。决定参选福田区人大代表。设计意图及意义：真实，与学生年龄接近，很容易引起学生兴趣和关注，快速导入主题。引导学生关注时事。
　　2.新课学习。环节一，学案导学：【学习目标】【温故知新】【快乐预习】设计意图及意义：学生明确学习目标，回顾相关知识，注重前后知识的内在联系，培养学生自主学习，填写基本知识要点。此设计既符合我校“超前善后”新课堂“先学后教，以学定教”的要求，也符合《思想品德课程标准》的精神。环节二，现场采访：我心目中的人大代表。设计意图及意义：通过学生访谈再总结出对人大代表的期望和素质要求，学生之间达成共识。环节三，身临其境：青白江区大同镇人大代表模拟选举（师生角色变化）。（1）简要介绍：全国县乡人大代表换届选举工作背景；2010年3月修改后的选举法精神；“我”12月3日要去参加新都区新都镇的人大代表选举。（2）选举程序：选民登记：A.设计多个学生扮演人物角色，考查选民资格。B.发放选民证，告知入场凭证，感知选举严肃神圣。推荐候选人：A.分单位团体和选民联名推荐两种方式。B.考查候选人素质。候选人产生：A.选举小组要讨论、协商，体现民主。B.实行差额选举。代表选举：A.得票超半数，得民意，顺民心。B.匿名投票，负责、理性投票。设计意图及意义：把选举资格、选举的变化设计其中，学生在参与整个活动过程不仅熟悉和掌握了本课主要知识要点，也认识到选举权利的重要性，并珍视选举权利，感受自己手中选票的分量，达到掌握本课重点、突破难点的效果。环节四，情景假设：选举前，一位候选人悄悄递给你100元红包，叫你一定选他，你做何选择？环节五，时事链接：2010年新都泰兴镇选举现场发“红包”。红包内容：《中国共产党党章》、《廉政守则》。环节六，漫画欣赏：2011年浙江发布农村换届选举“十条禁令”，严肃选风选纪。设计意图及意义：这三个环节是紧密联系、环环相扣的。先是假设，检验学生的真实态度，紧接着连线时事，知道了新都泰兴镇“红包”内容，自然明白用意，比教师讲授道理效果更好；欣赏漫画，学生喜欢，印象深刻，达到教育目的。
　　3.课堂总结。A.收获园地：学生表达，教师书写，共同完成板书。B.实战中考：完成学案【实战中考】，学生回答，学生评价及纠错，必要时教师点拨。
　　五、预期教学效果及注意事项
　　1.导入很快，很容易吸引学生注意力，并引发学生思考，学生利用学案自主学生，感知本课主要知识要点，设计模拟选举，学生积极参与，主动探究，感受深刻，既掌握了重点内容，也为以后真正行使选举权利作知识储备和演练。来自于学生自身的体验认识，学生不仅“懂”了，而且从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
　　2.课前准备：发放选民证、印制选票，制作选票箱，筹备选举小组，分好选区，编制学案。
　　3.模拟选举中候选人的产生过程，学生操作起来较难，有可能选民小组意见不一，不能及时确定名单，必要时教师点拨和引导，避免课堂超时。
　　4.适当讲解投票书写要求。
　　六、板书设计
　　第十一课神圣的一票
　　第一节选票的分量
　　1.选举权和被选举权是我们最基本的政治权利。
　　2.选举的资格：（1）国籍：中国。（2）年龄：18周岁以上。（3）未被剥夺政治权利的人。
　　3.选举的程序。
　　4.感受选票的分量。
　　七、结束语
　　根据初三学生的心理特征及其认知规律，结合我校学生实际，采用学案导学和活动探究等教学方法，紧密联系时事，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索、学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。