小学英语课堂情境创设_英语课堂教学中情境创设实践与思考
摘 要：传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发， 创设良好的英语学习情境，让学生融于一种特定的语言学习情境之中，会使新知识得以升华，提高课堂教学效率。
关键词：情境创设 人文精神 交流合作
传统的英语课堂教学，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时还要创设情境活跃课堂气氛，达到教学互动。要为学生提供丰富的语言交际机会，营造良好的英语学习环境，利用创设的情境丰富学生感知，激发学生的学习兴趣，因此情境创设显得格外重要。
一、创设情境的实践
1.教师语言创设问题情境
例如我在教学上教版Oxford English 9a Chapter One Protecting the innocent一课时，为了让那些较抽象的材料具体化，接近学生的生活实际，让文章更易理解，我作了如下描绘：Pansy wanted to write an aiticle on detectives.Do you know something about detectives？我一边讲一边注意着学生的神态，接下来提出了有关侦探福尔摩斯的一些问题。学生们神情专注，课堂气氛积极活跃。通过语言创设问题情境使英语教学不仅省时高效，而且提高了课堂教学效率。
2.教师态势创设人文情境
牛津英语教学中大量的词汇，尤其是一些动词，一时很难用形象、生动的语言来描绘，借助其它教具又费时费力，因此教师在教学时需要借助一定的动作来完成。例如我在教学Oxford English的词汇switch on、switch off时就做了开关教室里的灯、开关教室里的电扇的动作。再如我在教学 across和through这两个介词的区别时，就用手和笔做了一个笔从手背上过去的动作，用across，另一个是笔从指缝中穿过的动作，用through。当然，身体语言（body language）还包括微笑传递（smile exchange）、眼神接触（eye contact）、手势语言（gesture）、耸肩表意（shrug）等。老师的一个眼神、一丝微笑、一个恰到好处的耸肩和手势都可以创设一个极其宽松的教学情境，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。
3.借助实物创设直观情境
可借助实物来创设直观的情境，培养学生学习英语的兴趣。当然，教师在上课前准备的教学实物要具有可感性的特点。如我在教学上教版Oxford English 7A“Touch it，what is it made of？How does it feel？”的内容时准备了羊毛围巾、玻璃杯等实物，然后分别让几位同学摸这些东西，再提问：How does it feel？等学生回答了“It’s soft”后再提问：What is it made of？学生学过wool、glass、leather等词，回答：It’s made of wool.因此许多学生踊跃举手发言，整个课堂气氛非常活跃。利用实物创设情境，把教材变得贴近学生生活和已有经验，学生的真实情感和表演激情油然而生，产生了对本课强烈的学习欲望和动机。
4.借助多媒体创设真实情境
上教版Oxford English 9a Chapter 3时，我创设了这样一个情境：Today I will take you to travel abroad，please guess where it is.当有同学猜对时我出示土耳其国家地图，接着再问：Do you know there is a famous war in Turkey？Can you tell me some information about the war？由于用多媒体创设了一个贴近特洛伊战争的真实情境，伴随着迂回的音乐，一下子激起了学生学习这篇课文的兴趣，课堂气氛骤然活跃，整堂课收到了事半功倍的效果。
二、情境创设要遵循一定的原则
1.情境创设要有利于课程资源的开发，不能游离于教材之外。校外课程资源是教材内容的延伸和补充，为英语教学提供了活化的、开放的素材和多元化教材。
2.情境创设要强化人文精神，为学生终身发展服务。新课程标准主张在外语教学中张扬人文精神，就是强调把语言看作生命主体、生命整体，强化“人”在外语教学中的地位。
创设情境时要根据教学目标、教学计划、学生的实际对教学内容化繁为简，使教学内容更好地呈现给学生，使学生进而了解社会，走入社会生活。
3.情境创设要便于学生交流合作，完成学习任务。情境的完成会让学生真正体会到师生之间“课上是学友，课下是朋友”。要通过创设一系列逼真的生活情境建立融洽、民主的互动关系，充分发挥情境创设中合作学习的价值，通过合作学习，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，完成学习任务。
情境创设在英语教学中非常重要，创设良好的符合学生心理和认知特点的教学情境，会使学生对英语产生浓厚的好奇心和求知欲，在这一过程中，知识与技能、思考与探究、情感与态度形成了一个有机的整体，从而使学生得到了全面的发展。
参考文献
1.《英语情境的创设》。
2.《英语教学现状》。