电影往事见证30年朱琳_电影往事

　　如果列举我童年时最幸福的事，那么，看露天电影，是其中之一。　　从银幕的后面看电影，在村子里，理所当然，是我的发明。我常常从银幕的后面看。原因其实很简单，放电影的场地一般是生产队的打麦场。不怎么大。观众又特别多。小孩子又特别好动，放映员换胶片的时候，或者，胶片断了，放映员需要用胶布接胶片的时候，孩子们往往耐不住寂寞，从座位上站起来，到人少的地方去疯一阵。可能是放映次数太多的缘故吧，那时候，断胶片是每次看电影都要发生的事，习以为常，不足为奇，谁也不觉得有什么大不了的，接上就是了。也是因此，我常常从自己的位子上开溜。正玩得高兴，电影突然又开始了，人山人海的，一时半会儿挤不到自己的座位上去，只好在外围观看。在外围的，一般都是站着看电影的人，他们都是大人，个子很高，我在后面只能看见他们的后背、脑袋，虽然听得见电影里的声音，但看不见银幕。着急也没用，只好围着放电影的场地，焦急而又不停地寻觅一个好一点的位子。就这么，有一次，很偶然地就走到了银幕的后面。我发现，从后面看居然也是可以的，相对还比较安静，不但不拥挤，看得也清晰。真不错。
　　这个秘密，我很长时间都没有告诉任何人。我明白，一旦说给了别人，这么好的地方，就不会一直给我留着了。但是，我未能让这个秘密长久地憋在心里，最终还是忍不住，告诉了我的小伙伴。后来，个别大人发现那么多孩子挤在银幕后面看电影，也明白了是怎么一回事。
　　无论什么事，从后面看，换一个角度去看，往往能看出不一样来。
　　人是需要一点超常规的思维的。而且，许多超越常规的思维方式行为方式，往往都是逼出来的。所以我觉得，人往往是需要被生活被别人逼迫一下的。不逼迫，就难以激发人的创造性。不这样做，我们就会安于现状，平庸而普通。因为人是有很大的惰性的，人的创造能力，不是没有，而是没有被发现发掘，它往往是藏着的。
　　没有了秘密，但我有了分享的快乐。
　　无论什么人，无论他做什么事，无论成败，都是需要跟别人来分享的。你的痛苦跟别人分享，会减轻一半；你的快乐跟别人分享，是加倍的快乐。一个人过分自私，不仅没有朋友，没有知己，而且没有快乐。因为你的快乐是没有人知道的，或者，别人无所谓你，不在乎你，因为你的自私，你快乐也好，痛苦也罢，都与别人无关。
　　有很长一段时间，村里晚上放电影，我不用早晨一起床就急着去打麦场上摆放好我的凳子，用来占座位。可是后来，当秘密不再成为秘密，我又恢复了老样子。一旦知道村里要放电影了，早晨起床的第一件事，不是洗脸，也不是吃饭，而是拿一只小木凳去打麦场，占一个我认为最好的位子。
　　这一天是非常漫长的，水不想喝，饭也无味，等不到中午，等不到天黑。一有空我就去打麦场，看看我的凳子还在不在，也看看凳子还在不在我原来选定的位置上。我的心里只有电影。
　　天终于要黑了。我哪有吃晚饭的心思?如果母亲因为忙，把晚饭做得迟了，我会憋一肚子无名的怨气，一脸烦躁，坐立不安。好不容易等到熟了，草草地扒拉几口，免得父母责备，撂下碗就急急忙忙地一路小跑着去打麦场。
　　天黑还早着呢，距电影放映还有很长的一段时间。天不黑，电影就没法看。
　　放电影的日子。比过节还热闹。我是急着去玩，也是急着去品尝那一份“在我们村放电影”的自豪感。这时候，外村的人，三三两两，陆陆续续，都到我们村来了，他们看见了我们，一般都要讨好似的，跟碰见的人打一个招呼，还装模作样地问一句：“电影快开始了吗?”“还早着呢!”我们往往这样回答。问的人，也就那么一问，只是为了搭讪，为了摆正“占了便宜”的姿态，他也知道，天黑了，才能放电影。
　　看电影是我童年时少得可怜的文化生活之一种。农村的文化生活本来就十分缺乏，在上世纪七十年代，尤其突出。我童年时的文化生活。除了看电影，还有两种：一种是听大人摆古经(讲故事)，这样的机会是很少的；另一种是看小人书，但是，可看的小人书又非常地有限。再没有别的了。所以，有了看电影的机会，不仅我们小孩子，即使是大人，也格外珍惜，更不可能放弃，哪怕要放的电影已经看过很多次，连电影里的台词，都可以脱口而出。
　　我经常跟着村里人——比我大一些的孩子，或者是大人，到外村去看电影。以本村为圆心，半径五六公里的村子，只要放电影，只要我知道这个消息，我几乎都要跟着别人去看。虽然我已经上了学，但那时候的孩子，不像现在的小孩，有那么多的作业要做。上小学时，老师布置的作业还不够在学校做。那时候的课文，也很简单。上了学，有一半的时间还是在玩。我后来仅仅读了四年师范学校，没有上过大学，但我并不觉得我有多么蠢。我甚至认为，现在的教育模式，很有问题。孩子刚刚上了小学，就有了爷爷奶奶无微不至的关怀，就背负着父母望子成龙的期盼，就有了一大堆课本，一大堆作业，一大堆辅导材料，孩子的负担比书包里装的，重得多了，知识虽然很早就学了不少，但孩子的天性、个性，也被压抑了不少。由于很少有时间玩，厌学的情绪，厌学的现象，非常严重，这使很多孩子很早就丧失了学习的兴趣，也没有比较强的求知欲。他们虽然在学习，但更多的，是为了完成老师或家长布置下来的学习任务。他们的学习过程中，鲜见渴求知识的乐趣，往往是被动地接受，而不是主动地去获取。
　　我们的孩子看上去比我们小时候学问大得多了，但是，不那么可爱了。这是一个很奇怪的现象。
　　晚上没有什么事情，本村又一年难得放一次电影。看电影，多半都是去外村。去外村，得有人领着，或结伴去，彼此有个照应。跟着去的，最好是有手电筒的人，因为我没有手电筒。有了手电简，走夜路方便。有月亮的晚上倒是无所谓的，天很黑的话，手电筒的作用就太大了。回家的时间，一般都是午夜，路又不是太熟悉，冬天踩在水洼里还是轻松的，一步踩了空，崴脚的，掉到山下摔坏的，也不是没有。
　　有个比我还大一岁的男孩子，看电影的时候，靠在土墙边，睡着了。当他醒来，电影已经散场了。别的孩子四下里找他，喊他，他没有醒，大家都以为他提前走了。我们常常这么做。可是，一直追到村里也没有追上他。他的弟弟到家里看了看，他还没有回家。只好叫上几个伙伴，一同去接他哥哥。出村走了好几里路，才接着了他。他说，当他醒来的时候，放电影的那个露天的场院里，一个人都没有了，他是给冻醒来的。