【“80后”辅导员如何做好大学生思想政治教育工作】 大学生思想政治教育内容

　　摘　要：辅导员是做好大学生思想政治教育工作的主要力量之一。随着时代的发展，“80后”辅导员已经成为辅导员队伍的主力军，他们相对于老一辈辅导员有着自己独特的优势。在大学生思想政治教育中，“80后”辅导员应该充分利用和发挥自身优势，承担起教育者的职责。
　　关键词：“80后”辅导员； 思想政治教育； 对策
　　中图分类号： G６４３ 文献标识码：Ａ 　　文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－０１０３－０３
　　随着党和国家对于大学生思想政治素质的关注度越来越高，人们越来越意识到了思想政治教育工作的重要地位与作用。然而辅导员作为思想政治教育工作中的一支特殊队伍，其重要性没有得到足够的重视。随着时代的发展，目前辅导员队伍出现了年轻化、低龄化的趋势，“80后”的一代人已经开始成为辅导员队伍的主体，如何利用好“80后”辅导员的群体优势，做好思想政治教育工作是我们需要深入思考的问题。
　　一、辅导员在大学生思想政治教育工作中的地位与作用
　　中央16号文件明确指出，辅导员是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着加强大学生思想政治教育工作的重要职责。辅导员的特殊工作模式和工作特点，决定了他们在高校教育中起着特别重要的作用，具体表现在如下几个方面。
　　1.教育引导作用
　　大学时期是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此，作为政治辅导员，首要的职责应该是对学生的教育引导工作，要为学生的人生导航，引导学生树立坚定正确的政治方向。辅导员的这种教育引导作用，应该渗透于日常教育、管理、服务工作的方方面面。由于辅导员的工作，事无巨细、纷繁复杂，从贫困生管理到特殊学生心理督导，从学生的日常出勤到宿舍文化建设，从班级建设到校园文化活动，都是辅导员的工作内容，这种特殊的工作模式，决定了辅导员的教育引导功能的发挥，与思想政治理论教师的理论灌输不同，更多的是通过潜移默化的形式发挥作用。辅导员需要在各项具体的日常工作中渗透思想政治教育工作，通过言传身教，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义的坚定信念。
　　2.管理监督作用
　　辅导员日常工作很重要的一个方面是对学生的管理工作。学校各部门涉及学生的事务均要通过辅导员来实施。在这个过程中，就容易产生一种错误倾向，即以事为主的管理模式，表现为通过各种规范制度约束学生，从而偏离了培养学生的根本目标。这样不仅很难达到预期的目标，有时反而容易激发学生的逆反心理。对于高校辅导员来说，应该寓教育于管理，变“以事为主”为“以人为本”，从“重约束”转为“重疏导”。管理工作不能就事论事，而要通过事件透视深层次的思想和心理问题，并以此为依据对学生进行针对性教育，从而提高学生思想认识水平和解决问题的能力，达到教育的目的。
　　3.桥梁纽带作用
　　辅导员作为连接大学生与学校各部门以及各级教育主管部门之间的桥梁，起着不可或缺的重要作用。各级部门的要求要通过辅导员作用于大学生，学生们的诸多诉求和各种情况要通过辅导员反馈给相关部门，在这个过程中，辅导员发挥着重要的桥梁和纽带作用。辅导员应该充分利用自身的桥梁纽带作用，对学生进行思想政治教育，在“上情下达，下请上传”的过程中，不是简单的“传话筒”，而是将教育渗透其中，帮助大学生学会正确认识问题、冷静分析问题、高效解决问题。
　　二、“80后”辅导员的特点
　　辅导员是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量。然而辅导员队伍本身具有自己突出的特点，如年轻化、流动性大等。特别是随着时代的发展和进步，辅导员队伍的构成也发生了变化，许多“80后”年轻人走上了辅导员的工作岗位，面对与自己年纪相差无几的大学生，充当着思想政治教育者的角色。作为一支年轻的思想政治教育队伍，“80后”辅导员具有自身特有的优势。
　　1.学历优势
　　随着时代的发展、社会的进步，国家对于教育的关注程度日渐提高，因而“80后”一代学习和成长的环境相较于之前有很大的进步，普遍接受了较好的家庭教育、社会教育和学校教育。特别是“80后”辅导员群体，与老一辈辅导员不同，他们往往接受过正规高等教育，掌握更多的知识和信息，具有较高的学历。随着时代的发展，辅导员的学历层次要求也在逐步提高。据统计，目前本科院校的在职辅导员一般要求达到硕士研究生学历，北京、上海等城市也有一定数量的博士研究生担任专职辅导员。不仅如此，这些年轻的辅导员在上学期间往往具有相关学生工作经验、各方面表现优秀，因此具有较高的素质。学历上的优势带来的是知识水平上的优势，在日常的思想政治教育工作中，“80后”辅导员更能挖掘教育的广度和深度，从而更好地推进教育工作的开展。
　　2.年龄优势
　　辅导员工作事无巨细，纷繁复杂，“学生之事无小事”，因而辅导员往往要承受巨大的工作压力。相对来讲，“80后”辅导员年龄层次较低，精力旺盛，往往可以承受更大的工作强度和工作压力。不仅如此，由于与学生年龄相差无几，经历相仿、观念趋同、生活背景和兴趣爱好相似，因此，对于大学生而言，“80后”辅导员更具有亲和力，他们往往更能理解学生的想法，也更容易取得学生的信任，有些学生会将一些不愿意向长辈表达的想法或者不希望同学朋友知道的事情，向具有辅导员身份，却在某种程度上扮演着兄长、朋友角色的“80后”辅导员讲起。所谓亲其师、信其道，“80后”辅导员天然的亲和力使得他们更能够与学生沟通和对话，因而也更容易在潜移默化中使学生接受教育。
　　3.能力优势
　　所谓的能力优势，不仅仅是相对于“80后”辅导员的高素质、高学历而言，更是指他们更加具有激情和热情，更富有创新意识。而这些特点，正是做好辅导员工作所需要的。作为信息网络化、文化多元化背景下成长起来的一代，他们所掌握的知识和技能，使得他们不仅仅在日常工作中更加得心应手，而且使他们在思想政治教育工作中，更能发挥上一代辅导员所无法比拟的灵活性和创新性。他们不满足于现状，不断探索更有效的工作方式，提出大胆的想法，尤其善于运用网络等高科技手段和学生沟通，利用学生更容易接受的方式和语言，在潜移默化中使学生接受教育。