由我校体育课选修说英语教学|体育课选修

　　前两天，我到操场上走走，忽然发现上体育课的学生与以前有所不同。不同在什么地方呢？仔细一看我才发现：以前上体育课时有一部分学生，一做完准备活动，就拿起书到树荫下看或者闲聊。而现在呢，操场看不到一个学生闲着，为什么？一打听，原来体育课改为选修了。同时上课的几个班级同学，可以根据自己的爱好，选择不同的体育项目：篮球、足球、排球、羽毛球、健美操等。每一个学生都对自己所选的运动项目乐此不疲。
　　什么使然？——兴趣。
　　试想，一个学生如果对其他学科也是如此，那么，他的学习会是怎样的呢？毫无疑问， 他的学习成绩就像芝麻开花——节节高。因此，在教学活动中，教师如何激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，就显得尤为重要。那么，如何激发学生的兴趣呢？
　　一、建立和谐的师生关系
　　“亲其师而信其道。”建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。因此，教师要主动建立情感沟通的渠道。比如，在高一暑期军训期间，我用了一天的时间就认识了全班所有的学生。在任何场合我都能一口喊出学生的名字，同学们都很惊奇，同时也都很亲近我。很快我就和学生打成了一片，开展各项活动，同学们都积极主动。在军训结束的会操活动中，我们班轻松取得会操一等奖，以及其他多项单项奖。晚上学校安排班主任值班，我就走进学生宿舍，和学生闲话家常，既了解班级学生的在校表现，又了解学生的家庭情况，使我的班主任工作游刃有余。每次去，学生们都争着拉我去他（她）们的宿舍，我既是他们的亲人，也是他们的朋友。我的课，就是他们的最爱。
　　二、教师用活泼大胆的肢体语言活跃课堂气氛
　　高中英语模块三第二单元Language的Welcome to the unit部分内容中，在介绍语言形式时，我打出“V”手势，一个班的学生齐声高喊“Victory”，另一个班的学生跟我一起打出“V”手势，高喊“Yeah”，声音兴奋洪亮，气吞山河；当我竖起右手食指靠在嘴唇上，一个班的学生们则一起说“Keep silent”；另一个班的学生则和我一起竖起右手食指靠在嘴唇上发出“嘘”声，当时我忽然感到：原来“嘘”声可以这样大，我的问题可以让我们感觉如此亲近，接下来我身心愉悦地教。而学生呢？个个兴奋万分，课堂气氛异常活跃，学生发言大胆、活泼、热烈，效果出奇的好。
　　三、丰富多彩的课堂教学
　　课堂教学中，可根据体裁和内容的不同，采用丰富多彩的课堂教学方法。
　　1.短剧表演
　　在学习高中英语（译牛版）模块一第二单元Reading Home alone时，学生们用自己的亲身经历和感受表达了Growing pains，即“成长的烦恼”。无论是表演者还是观众都是那么专注和投入，虽然当他们用稚嫩的声音装出的爸爸、妈妈的声音不是那么具有威慑力，但他们的确是用真情在表演，让我们回味久远。
　　2.竞赛有奖
　　在英语课上，在学新单词时我常用的方法之一就是记单词竞赛。方法当然是好多老师会用到的，可以按座位或按性别分组，然后进行竞赛，每组选三名选手，在黑板上默写，然后，每组再自荐一名选手到讲台默写，学生们很积极参与，为他们组争光，课堂气氛紧张而热烈。至今我还清楚记得，班里一个不怎么好学的男孩，在同学们的喝彩声中，雄赳赳气昂昂的样子。当然他们也有所收获：棒棒糖、巧克力、小橘子、圣女果等。最终的结果就是：同学们记住了单词而且轻松自在。
　　3.把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
　　记得在一次全市公开课上，内容是高中英语模块二第三单元Amazing people(了不起的人物)的Welcome部分，我用PPT向学生们展示了一些伟大而了不起的人物，有世界首富比尔?盖茨、享有盛誉的世界著名音乐家贝多芬、中国历史上具有传奇色彩的郑和等。学生们一边看着名人的图片，一边在努力地思考，用英语描述着他们的事迹，因为他们知道的并不多，又受英语表达的局限，更主要的是面对全市的听课老师们，他们很紧张。因此课堂在庄重、紧张的气氛下进行着，直到最后一张图片出现时，课堂气氛一下子变得轻松起来，同学们争相发言，语言流畅而又丰富。你知道为什么？因为这个“名人”不是别人，而是他们班主任老师。在接下来的时间里，课堂一直在轻松愉快的气氛中进行。
　　四、平和宽容的教学心态
　　高中生特别是高一的学生，他们活泼好动，敢想敢说，求新求异的愿望强烈。我们必须因势利导，激发他们的好奇心和求知欲，对问题敢于问个为什么。
　　在课堂上教师要关注学生，给学生自信，注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平、不同层次的问题，要由不同水平、不同层次的学生来完成。这样，每个学生都可以品尝到成功的喜悦，使他们在精神上得到满足，从而加深学生对老师的信任和喜爱。
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并使人善于适应环境，对生活充满热情。培养学生的学习兴趣，就可以实现从要学生学，变成为学生要学，使学生主动地学、愉快地学，从而提高教学效率。
　　（作者单位：江苏省新沂市第一中学）