【通过述说提高学生作文能力】如何提高孩子作文能力

　　　　在 语文教学中如何提高学生的作文能力，一直是语文老师所头疼的事。好多学生因为写作水平差，而害怕上作文课。甚者，作文课上，学生迫不得已就会找作文范文来应付；大考之前，老师也会给学生一些范文，让其背下来。其实，这样的做法并不能真正提高学生的写作水平。那么怎样才能有效地提高学生的写作水平呢？我在几年的作文教学中尝试了“述说作文”的方法，对提高写作能力很有帮助。
　　说作文，简言之，就是让学生先说后写的一种方法。就是说我们在写作教学中不仅要让学生去写，还要重视学生的说。这就是让学生在教师的指引下先说出作文的框架，在教师做出简评和指引后，学生再动笔去写过程。这种方法不仅能让学生在说的过程中掌握一些写作技巧，也为教师日后的作文批阅减少工作量，也能使学生的写作水平得到快速提升。这样就让理论与实践得到结合、说与写的教学要求也得到落实。具体来说，作文教学中“说作文”的内容有：
　　一、让学生述说题目　
　　如果是话题作文或材料作文，就要让学生先给作文拟一个优美的题目，然后让学生说出自己的题目，教师作出评价和引导。这样既当场能表扬优秀学生，又能指正个别学生作文题目中常见的的语法错误，还能让一些作文差的学生得到好的借鉴。
　　二、让学生述说题材
　　好多学生作文难，多是因为不知道写什么东西所致。在这一环节，老师要先让学生说出自己准备好的题材，然后对学生说的题材加以评价和指导。这样可以让其他听的学生有所启发，触类旁通，想到更多更好的材料，而最大的益处是避免了学生作文时的出现选材不当的毛病。
　　三、让学生述说体裁
　　一篇作文，如果体裁不限的话，相同内容前提下，能想出一个恰当又别致的体裁，定能给老师焕然一新的感觉。如写成诗歌、书信体裁或虚拟体裁就会比一般写作形式新颖。应注意的是，让学生在说体裁时，因为好多学生对各种体裁并不是太熟悉，教师一定要及时地做好点拨。只有这样，教师批阅作文时，学生的作文才不会出现那些不必要的失误。
　　四、让学生述说结构
　　写作文时，结构是否严谨，是作文好坏的一项重要标准。设计该环节，教师应让学生说出自己对作文的整体布局，如怎样开头，怎样过渡，怎样结尾，是否用题记、尾记或分片段，等等。教师在课堂上如能对这一环节及时作出评价，并加以正确指导，该学生日后的作文评语上定会少一些指责，多一些鼓舞，全班学生在此环节也会得到莫大的益处。
　　五、让学生述说亮点
　　最后不妨让学生说说自己作文的亮点。如上面提到的几点，也包括其他的，如语言风格、修辞的运用等。因为一个学生只有会对自己作文打造亮点，才算真正对作文有所思考，才算是有了激发其写作兴趣的基点。
　　当然，“教师让学生述说作文”的内容不应局限于这些，但也不一定要面面俱到，需要我们在课堂上循序渐进、逐层深入地灵活掌握。
　　（作者单位：河南省荥阳三中）