珍爱生命 保护自我:珍爱生命保护自我
【教学形式】 探究整合复习(教研公开课)。 【时间、地点】 2012年3月13日第4节，南雅中学初三111班。 【教学目标】 通过课堂探究，了解未成年人面临的侵害，保护自我的重要性，自我保护的方法，从而增强其生命安全意识、自我保护意识，提高自我保护的能力。
【设计思路】
自我保护是学生成长必须面对的重要课题，是初中学习的重点，也是中考的高频考点。初三复习这一个内容需要通过整合，梳理出知识的脉络，还需要避免复习课重知识能力，忽视情感态度价值观的“无味无效教学”，所以尝试采用“设问、合作探究、归纳提升”的方式，让学生在这一课中，不但掌握保护自我的方法，而且对相关知识形成清晰的逻辑，而不是凌乱的技巧，从而提升针对性、有效性。
【教学过程】
导入设问：人的情绪主要分成哪几种?大家说说我此刻的情绪是哪种?
我现在有几种情绪，其中就有惧。作为教师，把课上好是我的责任，我有点怕这节公开课上不好。而作为班主任，我又在担心什么呢?(展示)这是一张“班级安全管理责任书”。每个学期班主任都要签署这样一份责任书。我给大家念一下主要内容……
作为一名班主任，学生能否安全健康地成长，是我最牵挂的问题。而作为未成年人的大家，安全是我们成长中最重要的课题。一个民族，只有保护好未成年人，才会有明天。
珍爱生命，保护自我是七年级的主干知识，增强青少年的自我保护意识和能力是中考的高频考点。所以，我们今天上一堂探究整合复习课一《珍爱生命保护自我》。
这节课的探究过程，采用“团队竞答”的方式，回答又好又快且正确率高的团队为获胜者。
一、第一个问题：未成年人遇到的伤害有哪些方面?(设问探究归纳)What
①家庭侵害：……
②学校侵害：……
③社会侵害：……
④自然灾害：……
⑤意外伤害
⑥……
(七年级上册知识)
二、第二个问题：为什么全社会都在关注保护未成年人的问题?(设问探究归纳)Why
①未成年人很重要：他们是国家的未来，民族的希望，保护未成年人是全社会的责任。生命是地球上最珍贵的财富。生命健康权是最根本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。(七年级上册知识+八年级知识)
②未成年人很弱小：他们正处于长身体、长知识的重要时期，身心尚未成熟、社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。
③社会很复杂：由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。(七年级上册知识)
三、第三个问题：怎样保护未成年人?How
1.外在保护(七年级下册)
问：《中华人民共和国未成年人保护法》为保护未成年人规定了四种外在保护，请问这四道防线是什么?(学生回答后总结)
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。(七年级下册知识)
(下发《中华人民共和国未成年人保护法》复印资料，供学生课后延伸阅读)
2.自我保护
(1)伤害发生前：提高警惕(设问探究归纳)
①外在隐患：饮食卫生安全；校舍、教学实施安全；大型集会活动的拥挤踩踏问题；打架斗殴等暴力事件；交通安全……
②自身隐患：不良情绪，低俗情趣，不良行为，违法犯罪……
对策：提高警惕，排解不良情绪，远离低俗情趣，抵制不良诱惑，消除不良行为，预防违法犯罪……
(2)伤害发生时：运用智慧(设问探究 归纳)
①人为侵害：遭遇不法分子的侵害时，有能力制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身(学生合作探究列举各种方法……)；万不得已，也要保全生命，将损失降到最小，保住最大的合法利益。(总结：对坏人，打得赢就打，打不赢就跑，跑不掉就要保全生命。)
②自然灾害和其他意外(《生命与健康常识》)：雷电、地震、泥石流等(长沙可能遇到的情况)；火灾、燃气泄漏、学生集会人群拥挤等(学生可能遇到的情况)。
(3)侵害发生后：求助法律(设问 归纳)
①专门法律：未成年人保护法，预防未成年人犯罪法。
②方式：非诉讼和诉讼……(七年级下册)
【互动】邀请听课领导和老师从学校和教师的角度对同学们提出安全建议……
【总结】自我保护是最有效的保护，请同学们写下对自己的安全提醒(写在绿色随意贴上，课前已在教室后面黑板上画好了树干，同学们写好后贴在树叶的位置，组成一个珍爱生命、保护自我的树形黑板报，寓意生命之树常青。)
【反思】
政治课要上“活”，但是没有逻辑的“活”，很有可能变成一盘散沙，图了个热闹，也只收获个热闹。在清晰的逻辑下引导学生合作探究，能发挥好学生的主体作用，并有所收获。“保护自我”这个话题太大，可以说的问题太多，必须有取舍，取的部分点到即止。发挥学生的主动性，学生可以讲出很多精彩的东西，自己讲的东西更容易引导自己，发挥自我教育，同伴教育的作用。本课虽得到了听课老师和领导的好评，但尚有进步空间留待以后努力挖掘。
(作者单位湖南省长沙市南雅中学)