浅谈提高中学信息技术课教学效率:如何利用信息技术改进 工作效率

　　【中图分类号】G434 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)06-0178-01　　随着社会信息化程度的加深,我们充分意识到培养学生信息能力的重要性。信息技术课主要目的是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能同时,增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。根据我校的实际情况,我在教学中采取多种手段来加强课堂教学效率。
　　1 精心导入,激发兴趣
　　夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。在教学实践中我主要采用以下几种导入方法:
　　1.1 问题式。 即带着问题去学习,使学生目标明确,有的放矢。可直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在老师的讲解和学生的讨论中解决问题,从而达到掌握知识的目的。比如,在讲解《信息技术与计算机》一课时,在导入中首先向学生提出一系列问题:①计算机有哪些本领?②计算机的特点有哪些?③计算机是怎样工作的?通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式的导入,能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣,效果也比较好。
　　1.2 演示式。 即主要通过在网络教室教师机的操作过程的演示进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,在教学word这一节时,我就通过本校的校刊《园中葵》中的排版演示,当学生边欣赏边赞叹时,我趁机插入:“同学们,这些版面设计的怎样啊?其实这些很容易,你们只要通过今天及以后几节课的学习,也能做出这样的排版效果。”学生的兴趣一下子被提高了。有时,通过教师的亲自演示进行导入,也能唤起学生的兴趣。比如,我在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣,在导入新课之前,我特意当场表演。当同学们看到我的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,我趁机点拨:“同学们,其实我当初跟你们一样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力训练,才有了今天的成绩。你们想不想学打字,跟我打的一样快啊?”学生听了,一个个跃跃欲试,兴趣被调动起来,我再讲授新课,取得了较好的效果。
　　所以说,好的导入是课堂教学成功的一半。
　　2 大胆放手,激发创造
　　有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道,学生的主体性没有了,导致了他们被动学习,限制了他们的创造性思维的发展。课堂气氛不活跃,更难以激发学生的学习兴趣。在教学中要留有让学生想象的空间,老师就应大胆放手,充分发挥学生的主体性,激发学生的创造性思维,从而达到事半功倍的效果。比如,我在电脑绘画的教学中,经过分析教材发现:画圆、画矩形、画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法,而矩形、圆角矩形,我只提了一句,“方法与画圆一样”,大部分学生就能够通过实践由画圆的方法掌握其它两种图形的画法。从教学效果来看,学生既掌握了知识,又有所创新。在讲授资源管理器时,文件的复制与粘贴我只讲了一种方法,用“编辑”菜单中的复制和粘贴,还有没有其它的更简捷的方法呢?让同学们自己去想,自己去实验,有一部分同学发现还有两种方法可用,还有的同学发现有三种方法可用,大家纷纷发言,教师及时给予肯定。通过他们自己摸索出的经验使学生在不断的成功体验中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯,才能在应用中有所创新,有所收获。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,起到切实提高课堂教学效率的作用。
　　3 多种手段,巩固知识
　　信息技术课是一门讲究实际操作的课程。因此,在许多需要操作的课程教学中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本堂课的学习内容,然后新授学习内容和方法,最后加强巩固练习。导入和新授的时间应该压缩在10分钟左右,余下30分钟的时间让学生充分上机练习,最后5分钟作总结,达到巩固、熟练和提高的目的。而游戏是学生学习的催化剂,这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。其中益智游戏软件是一种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。比如,在《鼠标》这一课教学中,内容是鼠标的功能和用法,对用法进行巩固练习时,我让学生玩扫雷和纸牌游戏。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松愉快,又能充分练习鼠标的各种用法。何乐而不为呢?总之,只有采用多种手段教学才能充分发挥学生的能动性,创造出良好的学习气氛,达到巩固知识、提高课堂效率的目的。
　　4 开办兴趣小组,培养学生特长
　　认真开展课外活动、开办兴趣小组则是对学有余力、兴趣广泛的优秀学生提出的更高要求。课外活动是学生在校学习的一种重要形式,它可以丰富学生的课余生活,有利于学生增长知识、提高能力、发挥特长。我在每学期都开办信息技术兴趣小组,开展各类有益的活动,每班都选有参与者。在课外活动中除了加强他们对课本知识的提高以外,还增加他们在课堂上学不到的知识。从而使参加兴趣小组的学生在正规课堂中就能发挥作用,充当小辅导员,帮助各小组学习进步较慢的同学,以此提高课堂教学效果,这也更培养了这些学生的特长。
　　总之,中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。其根本任务是普及计算机文化,在现代教育技术环境下,我们教师和学生必须努力学习信息技术知识,使信息技术由专业信息技术人员手中的“专利”,变为广大教师和学生手中的“武器”。只有这样,教育的现代化才能真正实现,我国的教育才能更快地面向世界、面向未来。