【浅谈学生阅读现状的几点思考】浅谈俄罗斯的现状
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。作为一名语文老师，我更加认识到读书对学生身心发展和智力发展的重要性，那么当代中小学生的阅读现状如何呢？请看下面的调查：
1.当前学生阅读现状
语文课外阅读对于拓展学生的知识面，提高文学素养和完善人格都具有重要的意义，同时它为目前语文研究性学习架起了桥梁。但是目前语文教学中，存在着一个不容忽视的问题，在"应试教育"的束缚下，家长和学校都把学生束缚在教材中，切断学生了解生活和社会的一条通道，抑制了学生学习语文的积极性和主动性。据调查，当前大部分学校有超过半数学生基本没有课外阅读，少数学生能读点课外读物，但以流行读物、娱乐快餐式读物为主，涉足严肃读物或经典著作的微乎其微。古今中外经典名著或伟人传记中较适宜学生阅读的作品，如《三国演义》、《唐诗三百首》（或其他唐诗选集）、《老人与海》、《鲁迅传记》、《毛泽东传》等，学生们很少读过，语文课本配编的课外读物《语文读本》，竟然也有超过80%的学生没认真读过。究其原因主要有以下几点。
1.1 没时间，没精力
多数学生课业负担过重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。
1.2 家长，老师的反对
家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。
1.3 没兴趣
有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。
1.4 不知如何读
有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。
学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。中小学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。
2.如何让课外阅读成为一种时尚在校园里流行开来
2.1 要切实减轻学生的课业负担，还给学生课外阅读的权利
这要求学校的教学要树立正确的教育教学价值观、质量观，靠拼时间、拼体力不是提高教学质量的科学方法，以牺牲学生的课外阅读来换取高分的做法无异于杀鸡取卵，有悖于素质教育的原则，不是对学生、对社会负责的态度。致力于提高课堂教学的效率，走出题海，给学生自主学习的空间，这是教育教学改革的方向，必须朝这个方向努力。
2.2 要激发学生的阅读兴趣
阅读兴趣是学生对阅读活动产生主动性、创造性的重要条件。可以开展“专题性阅读”。所谓“专题性阅读”是指为了解决某个课题而进行的有计划、有选择的研究性阅读，要求学生以研究探索的方式去阅读课文，去收集、分析和处理与课文阅读专题相关的课文信息和生活信息，在增强思考力和创造力的同时，提高阅读能力和语文水平，促进个性的最优发展。学生对某一阅读材料产生兴趣后，就会萌生“一路追问下去”的念头，进行所谓的“专题趣味研究”。
2.3 灵活开展课外阅读
阅读时间上，不受课内阅读一节课四十五分钟的限制；阅读环境上，打破了课堂或教室的限制，阅读地点可根据阅读的需要灵活选择，如阅览室、路边等；阅读内容上，它的外延可以无限扩展，可扩展到各门学科，以及自然、社会生活等各个方面。
另外，要营造良好的课外阅读氛围 。课外阅读氛围的营造需要我们为学生创造环境幽雅的阅读环境，如安静整洁、光线较好的阅览室等，同时运用激励性的语言，通过自身榜样、同伴榜样的树立，逐步在班级中形成争相阅读的浓厚氛围。
还有，组织好阅读小组是提高课外阅读质量的一个重要方面。阅读小组一般由学生自由组合而成，人数可在4-6人之间，组合前要考虑到阅读学习的方便性、相似性、补偿性等因素。 在平时的教学中，通过组织系列的课外阅读活动，可以有效促进学生语文实践能力的提高，强化阅读习惯的形成，如竞赛类活动、讲座类活动、读书交流活动等。
我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远的理想，执着的追求。”我国著名的语言学家吕叔湘先生也曾说过：“我学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”的确如此。我们从各种课外书中可以获取丰富的知识。通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。可以说，课外阅读应该是我们学生学校生活中必不可少的一部分。既然如此，那就让我们一起努力，让它成为我们校园中最流行的一种时尚吧！