[大学生学习型社区的“七项修炼”]

　　摘要：从学分制环境下学风建设的特点出发，提出了建设大学生“学习型”社区的必要性，并提出了建设大学生“学习型”社区的七项修炼，即环境修炼、管理机制修炼、管理人员修炼、社区学生干部修炼、社团组织修炼、文化修炼、持续性修炼，以期找到建设大学生“学习型”社区的有效途径，从而从根本上促进高校的学风建设。
　　关键词：学风建设；学习型社区；共同愿景；团队学习；七项修炼
　　作者简介：黄波（1983-），男，江苏常熟人，常熟理工学院管理学院，助教；孙双（1991-），女，江苏苏州人，常熟理工学院管理学院本科生。（江苏?常熟?215500）
　　中图分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0119-02
　　随着高等教育改革的不断深化以及学分制的日益推行，班级的概念和功能也逐渐弱化，而大学生社区则越来越多的受到高校学生工作者的重视，越来越多的高校也将大学生社区作为推进学校学风建设的一个新的高地。
　　作为学生课堂以外最重要的学习场所，大学生社区必须为学生提供良好的学习环境。因此，各高校应努力建设“学习型”社区，使大学生社区能够为学生创造一种优良的学习氛围，促进合格人才的培养。“学习型”社区的形成，必须要经过长期的建设，多项的修炼。
　　一、社区环境修炼
　　良好的社区环境可以营造良好的学习氛围。社区不仅要为学生提供良好的居住环境——优美的环境、良好的卫生，也要为学生学习提供便利，如建造通宵自习教室、考研教室、阅览室、绿色机房等，同时社区环境也要从学术风气、文化氛围、人文素质等多方位提高。不仅要满足学生生活和学习的需要，也要陶冶学生的情操，提升学生的人文素养，同时还能激励学生积极向上的学习生活热情。此外，还要加大对社区周边环境的治理，社区周边环境对社区学风建设有着直接或间接的影响，随着经济和科技的发展，学生面临着越来越多的外来诱惑，因此，除了建设良好的社区内部环境，高校更要配合有关部门加强社区周边环境的治理，特别要加强周边酒吧、网吧、游戏厅、歌厅等娱乐场所的管理，避免学生沉迷于此。只有加强了社区及周边环境的治理和建设，社区学风建设才能收到明显的效果。
　　二、社区管理机制修炼
　　目前，许多高校对大学生社区的管理未能建立起统一协调的管理机制，各个管理职能缺乏沟通，各司其职、各唱各调、多头管理甚至相互制肘的情况时有发生。如社区物业的管理机制、规章制度，人性化及服务意识不足，不仅对学生的思想及学习关注较少，与学生的沟通也较少，有时甚至站在了学生的对立面，学生的需求得不到及时地反馈。同时，学生工作专职辅导员在对学生进行管理、进行学业规划教育时，往往也是以班级为单位，这又与社区物业的管理制度格格不入，不仅不能形成合力，反而会受到某些制度的制约，难以取得最佳的效果。
　　因此，必须建立起统一协调的管理机制，调动各个方面的积极性。构建规范有序、运作有力的社区学风建设工作运行机制，是建设“学习型”社区的治本之举，高校要根据大学生社区的特点，大胆创新，从社区学风建设的根本要求出发，构建合理有效的组织管理机制及目标管理机制。
　　三、社区管理人员修炼
　　目前许多高校的社区管理人员的综合素质较低，有的甚至是“老阿姨”，主要的管理工作集中于宿舍卫生检查、违章电器管理、社区家具维修等，根本不能对大学生进行学习辅导及学风教育，远远满足不了建设“学习型”社区的需要。而学生工作专职辅导员在进行思想政治教育的同时，也往往以班级为单位，不能充分深入社区，不能根据大学生社区的特点进行学风教育，在建设“学习型”社区的工作中容易出现盲点；同时，专职辅导员也因为专业的限制，往往不能对学生的学习进行深入的指导。
　　因此，建设“学习型”社区，高校应合理配置人力资源，充分调动各方面积极性，加强领导，建立综合素质高、业务能力强的专兼职大学生社区管理队伍。首先，应配备专职的社区学生工作人员及后勤管理人员，满足社区大学生的思想政治教育及后勤保障的需要。其次，要建立双导师制，鼓励专业教师进社区，与社区寝室结对，将课堂的专业教育带进社区。第三，建立科学、严格的考核与激励机制，要针对专兼职人员的不同职责，建立科学、严格的考核制度和奖惩制度，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。
　　四、大学生社区学生干部修炼
　　大学生社区是大学生自己的社区，建设“学习型”社区，必须充分调动大学生，特别是学生干部的积极性、主动性和创造性。学生干部生活在学生中间，最了解学生的思想，也最能体会学生的心理感受，更便于开展工作。首先，要对学生干部和学生党员严格要求，建立起以学生干部及学生党员为首的“学习型寝室”，通过以点带面，充分发挥学生干部和学生党员的示范作用，激发广大学生向先进靠拢的积极性和主动性。其次，要放心大胆地让他们开展工作，使他们敢于批评及纠正社区中的种种不良行为，从而在社区、寝室中建立起有威信的领导核心，充分发挥他们在社区学风建设中的管理作用。第三，要积极鼓励学生干部及学生党员帮助学习困难学生，通过“一帮一”、寝室结对等活动，充分发挥他们在社区学风建设中的关怀作用。
　　五、大学生社区社团组织修炼
　　大学生社团是学生在自愿的基础上，根据自己的爱好自由结成的学生群众组织，它突破了班级和专业的限制，将兴趣爱好相近的同学团结在一起，开展有益于学生身心健康的活动。大学生社团活动是学生课堂学习以外学习知识、发展兴趣的主要形式。高校可以根据自身的特点，鼓励学生组建各类社团进入社区，适时开展各类学科竞赛、科技创新和实践活动，激发学生主动学习的积极性，让大学生在各式各样的社团实践活动中学习，不仅丰富了学生的精神生活，更能有效的提升学生的综合素质，将建设“学习型”社区的活动进一步具体化、丰富化。
　　六、大学生社区“学习型”文化修炼
　　前五项修炼包括了环境、制度、组织等的修炼，主要是物质层面的修炼，要建立真正意义上的“学习型”社区，必须进行文化层面的修炼，夯实“学习型”社区的基础。
　　首先，要使社区成员形成共同的愿景，共同愿景的形成是建设“学习型”社区文化的关键。社区管理人员在对学生进行思想政治教育时，要统一学生思想，使社区成员形成一个共同的奋斗目标——都想使自身的学习取得更大进步。在具体的实施过程中，可以根据年级或专业的特点，帮助学生建立共同的愿景，如对于毕业班的学生，可以设定考上研究生的共同愿景；对于财务或会计专业的学生，则可以设定在大二取得会计从业资格证的共同愿景。
　　其次，要鼓励学生改变过去单一的个人学习方式，立足于团队学习。要鼓励社区成员根据自身的需要，成立学习小组，如英语学习小组、考研学习小组等。社区成员通过团队学习，实现资源共享、取长补短、互相监督、互相鼓励、共同进步，凝聚集体的智慧，实现学习资源的优化配置，提高学习效率。
　　七、大学生“学习型”社区的持续性修炼
　　“学习型”社区的建立是一项长期而艰巨的任务，不是一朝一夕可以完成的。它不仅需要学生和学生工作人员的共同努力，更需要高校各个部门的重视。学校领导、教学条线、学工条线的工作人员及各个职能部门要统一认识，建立起建设“学习型”社区的长效机制，将“学习型”社区的建设作为一项重点工作来抓，坚持不懈，沉下心来，踏踏实实地将“学习型”社区的工作做到实处。
　　参考文献：
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　　（责任编辑：孙晴）