工学一体教学模式 “三维一体”教学模式在军队管理课程中的应用

　　摘要：军队管理课程是国防生学员的重要基础课程，针对传统教学模式的严重不足，引入“三维一体”教学模式，确定教学改革的基本思想和基本目标，从知识维、实践维、能力素质维三个层面阐述了模式改革的实施方法。
　　关键词：国防生；军队管理；三维一体
　　军队管理课程是国防生学员的重要基础课程，是培养学员部队管理能力的必修课，属任职岗位类课程，对他们将来从事军队基层管理工作具有重要作用与意义。目前，军队管理课程教学组织与实施模式主要是沿用传统教学方法，以理论讲授为主，要求学员掌握军队管理的理论知识，牢记实施军队基层管理的原理、原则、一般方法及管理艺术。实践教学基本为零，只是通过案例教学等“亚实践”环节培养学员分析、解决问题的能力，这与学员管理能力和素质的提高极不相称。整个教学组织与实施模式偏重于培养学员的理论素养，管理能力和素质的培养提高严重不足。
　　基于上述原因，我们认为有必要对军队管理课程进行一系列行之有效的改革，使教学能够充分体现管理能力和基本素养的培养。经过详细的调研和论证，我们对该课程实施以“理论教学、管理实践、能力素质”为主的“三维一体”教学模式改革进行了初步尝试。
　　一、“三维一体”教学模式的内涵
　　“三维一体”是指由教学组织与实施过程中进行理论教学形成的知识维、结合日常参与管理工作形成的实践维和学员长远发展需要的能力素质维构成的知识、能力和素质培养结构（如图1所示）。它形象地描述了学员获取知识、转化应用、形成能力和培养素质的整个教学过程，为学员的学习成长和教员教学提供了具有普遍指导意义的方法思路。其中：
　　知识维主要在理论教学阶段形成。通过理论教学，学员全面系统地了解军队管理的基本理论，主要包括军队管理的基本原理、原则、方法和相关的法规制度等知识。
　　实践维主要在管理实践过程中形成。学员在掌握理论的基础上，将理论应用于管理实践，即在参与部队管理工作中运用军队管理的基本原理、原则和条令条例，学会军队管理的实施方法。
　　能力素质维主要在完成上述两个过程中得以形成和提升。学员在参与基层部队管理实践过程中，紧密联系实际，通过发现问题，进而研究、解决问题，提升自我教育、自我管理的能力和从事部队管理的能力素质。
　　图1“三维一体”教学模式图
　　“三维一体”教学就是将理论教学、管理实践与能力素质培养三个环节相互融合，构成一个整体，形成知识与能力相互促进，能力与素质协调发展的有机过程，适应学员军事岗位任职和未来成长发展的需要。
　　二、教学改革的基本思想及目标
　　（一）教学改革的基本思想
　　1.科学设计，全面推进。军队管理课程“三维一体”教学模式改革着眼国防生基层管理岗位任职需求，以人才培养目标为指导，科学设计教学改革实施计划，合理组织，克服以往只进行理论教学而无实践过程、能力培养和素质提高的问题与弊端，积极创造条件满足学员岗位任职需要。
　　2.注重内涵，确保质量。针对军队管理课程特点和授课对象情况，注重教学内容体系的完善和教学内涵改革，不断优化教学内容，精选军队管理的实用性新理论和新方法，构建知识系统实用新颖、理论教学与管理实践衔接有序的教育训练模式。着力解决制约学员管理能力素质提高的“缺乏实践”和“高分低能”问题。打造课程特色，努力形成优势，走出一条学员“听得进、用得上、发展好”的富有军队管理实践特色的教学路子。
　　3.立足岗位，满足需求。军队管理课程“三维一体”教学模式改革紧紧贯彻“打牢管理基础理论知识、提高管理实践能力”这一教学理念，以满足学员岗位任职需求的知识内容体系为龙头，以管理实践为牵引，做到能力素质培养与人才培养目标相一致。
　　4.强化岗位特色，打造精品课程。“立足岗位、贴近一线”是军队管理课程的特色。在“三维一体”教学模式改革中，把理论教学与管理实践有机地统一起来，强化岗位特色、实战特色，努力把军队管理打造成精品课程。课程组成员将利用部队代职、参观见习、巡讲授课等时机，广泛收集部队管理案例、管理状况等资料，改革教学内容。研究当前军队基层管理中的各种“热点”、“难点”、“焦点”问题，提升理论水平。努力使教学内容基于教材、宽于教材、高于教材，源于部队、高于部队、服务部队，真正对学员成长进步和部队建设发挥积极促进作用。
　　5.整体开发，和谐发展。课程教学改革是一个复杂的系统工程，课程组将对教员培养、教材编写、教学实施进行整体规划，统筹安排和一体化建设，促进课程改革和课程建设、全面、协调和持续发展。
　　（二）教学改革目标
　　军队管理“三维一体”教学模式改革的目标，是通过教学改革，满足学员管理岗位任职需要，真正实现管理能力素质的协调发展与整体提高。在实施过程中，学员在思想观念上要实现好“六个定位”。即：在学习动力上，定位一个“需”字，不做表面文章，为强化自身素质和提高部队战斗力的需要而努力学习、积极参与；在学习方法上，定位一个“活”字，注重从书本上学，从领导人身上学，从工作实践中学，采取“请进来”、“走出去”、“交流式”、“互动式”的方式学；在学习态度上，定位一个“实”字，不搞形式主义，而是联系实际，讲究实效；在学习制度上，定位一个“严”字，要求严格管理，严格落实，当天的学习任务当天完成；在学习内容上，定位一个“全”字，未来战争需要的是复合型军事指挥人才，要求我们全方位掌握各种知识；在学习思考上，定位一个“深”字，要深刻领会管理理论的实质，思考、研究基层部队管理中的难点、热点和焦点问题，形成正确的解决方案，提升理论研究和实际管理能力素质。
　　“三维一体”模式教学改革强调理论与实践的紧密结合，学员应积极主动地参加到教学改革活动中来。通过课堂学习牢固掌握军队管理基本理论，通过作业和阅读军事题材书籍，回顾历史，继承优良传统，自觉抵制错误思想，形成正确管理理念。通过学员队模拟骨干进入管理者角色，通过组织一系列活动体验管理过程，设身处地地思考问题，采取行动，解决问题。通过参与教学活动，以小组为单位进行探讨与交流，端正认识，修正行为，增强建设团结友爱战斗集体的能力。