[网络使用与大学生政治素养的实证研究] 大学生政治素养

　　摘要：大学生政治素养如何关乎国家社会政治民主化的发展大计。网络的普及与传播必然对大学生的政治认知、政治情感、政治行为等产生一定影响。本文通过对贵州高校学生的问卷调查，得出结论：高度的政治热情与较低的理性思维并存；明确的政治立场与摇摆的政治认知并存；非理性的政治动机和行为令人堪忧；党员、干部学生们发挥一定的领导作用，但其政治参与行为与其他学生并无明显差别；男生比女生更加关注时政，女生在人际传播中更倾向于从众。
　　关键词：政治素养；互联网；大学生；贵州高校
　　中图分类号：G209　文献标识码：A
　　一、研究动机和背景
　　互联网已成为当代大学生获取信息、发表言论、表达观点的主要渠道。大学生作为特殊的青年群体，在网上的政治动机与行为成为衡量其政治素养的一个重要标准。在大学生社会化进程中，互联网构建了一个实现政治社会化的重要平台，能为培养大学生政治素养发挥重大作用。大学时期正是一个人世界观、人生观、价值观、政治观形成的重要时期和关键阶段。这一阶段政治素养的高低如何，会对即将步入社会大学生的社会适应性产生直接影响，甚至关系到国家和社会的政治稳定。而目前大学生在公共论坛中的一些过激言论却令人堪忧，一些不理智的政治行为更是敲响了高教工作者的警钟。在国际、国内局势日趋严峻的形势下，关注大学生的政治动向显得尤为迫切和重要。本研究以调查大学生接触网络行为为依据，通过分析大学生在网上的政治关注度和参与度，对大学生网上获取政治信息的意识、兴趣、方式、手段、内容和政治参与行为等方面做深入的探究，剖析影响大学生政治素养的社会根源。
　　二、概念及理论基础
　　大学生如何利用网络提升自己的政治见解、分辨是非曲直，培养成熟的政治思想观念是衡量大学生媒介素养的一个方面。本文从传播学的视角，以“培养”理论和“群体效应”理论诠释大学生接触网络的动因和效果。
　　(一)媒介素养与政治素养
　　“媒体素养是传统素养听、说、读、写能力的延伸，它包括人们对各种形式的媒介信息的解读能力，除了听、说、读、写能力外，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信息的能力，还包括使用宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力。”对大众传媒的充分认识、有效利用、引导和控制，就是要具有对纷繁复杂的媒介形式与媒介内容的选择、辨别和驾驭能力，即我们所说的传媒素养能力。“政治素质是指政治主体在政治社会化的过程中所获得的对他的政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质，是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在品质。它是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，是个人的政治认知、政治情感、政治动机、政治态度、政治行为的综合表现。”政治素养的培养有很多途径，如家庭、学校、教会、社区组织、大众传媒等，尤其是新兴媒介——互联网对大学生政治素养具有日益显著的影响作用。
　　(二)“培养”理论和“群体效应”理论
　　传播学认为，媒介在传播过程中向受众输出的信息具有潜移默化的教育作用，接触媒介时间越久，受到媒介观点的影响越深，久而久之，受众就将媒介营造的虚拟环境等同于客观真实的社会环境。这就是“培养”理论。人从出生起由一个“自然人”过度到“社会人”，其间需要经历多种社会环境的教化。互联网传播的海量政治信息经过加工、转化等一系列的心理行为过程，对大学生个体政治观念的内化、政治态度的演变、政治意识倾向的发展、政治价值观念的形成等方面产生了日益突出的影响。
　　传播学群体理论认为，社会成员在各种群体中扮演不同角色，受群体多数成员的影响，按照多数成员的规范行事，否则极易遭到来自群体的打击和排斥。因而，社会成员很难保持自身个性。由于网络本身所固有的交互性、广泛性等特性，使大学生的政治参与表现为参与主体的群体化，即政治参与主体以群体形式出现。但现在的网络上聊天室和论坛不是把持不同政见的各类公民吸引到网上就共同关心的问题进行政治协商，而是把思想、政见、价值观和爱好基本相同的个人吸引到一起加深他们的原有价值观和偏见。因此，网民具有高度的自主性，表现为群体内部同质、群体之间异质的特性，如此极易导致“群体极化”产生。
　　三、大学生政治素养分析
　　本文以贵州省贵阳市6所高校(贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、贵州财经学院、贵州医学院、贵州农学院)的在校学生为调查对象，采用分层抽样在每所学校选择100名学生作为调查对象，再按该校专业数量分配调查人数，平均每个专业大概发放8-10份问卷；再按照年级平均分配一次，每个年级平均2-3份问卷。保证高、低年级的学生都有机会接受此次调查。调查时间为2009年7月1日-7月12日。共发放问卷600份，收回有效问卷550份，有效率达到92％。问卷设置的主要内容为：大学生接触网络政治信息的时间、动机、对敏感政治问题的是非判断及评论、参与网络论坛讨论以及人际传播中政治信息的交流。问卷采用SPSS11.5来做统计分析。
　　(一)调查对象的基本情况
　　此次调查的大学生中，理科学生有96名，占17.5％；工科学生有140名，占25.5％；文科学生198名，占总数的36.0％；医科学生91名，占16.5％。其他25名学生在填答时不知道所属专业的归类(仅占4.5％)。从专业分布来看，理工医科等属于理科的学生所占比例占59.5％；文科比例为36.0％。此次调查的男生291人，占总数的52.9％；女生259人，占47.1％。男女比例基本持平。其中，学生党员有112名，占20.4％；非党员438名，占79.6％。学生干部有302名(54.9％)；其他学生248人(45.1％)。
　　据上述统计提出研究问题：党员及学生干部是否比普通群众更有政治觉悟与政治敏感性；政治立场是否更加明确；性别是否影响他们对政治的关注度与基本立场；上网时间与政治敏感度是否有直接联系。
　　(二)调查对象的政治素养情况