民间美术 [民间美术资源在幼儿园活动中的运用]

民间美术资源在幼儿园活动中的运用

一、创设富有民间美术特色的园内环境

陈鹤琴说：“怎样的教育环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”我们重视并精心营造浓厚的民间美术欣赏氛围，发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶作用。根据民间美术欣赏的目标和内容，结合幼儿的年龄特点和生活经验，我们精心创设与民间美术欣赏相适应的幼儿园环境，引发和支持幼儿与环境之间的相互作用。

例如：在教室的墙面上布置了剪纸画、脸谱、蜡染艺术画、风筝以及独具奇妙色彩与图案的染纸等，在窗户和门框上挂上了中国结、灯笼等具有古朴民风的民间美术作品，充满浓厚的民间艺术气息。看看这些艺术作品展，孩子们不由地连连赞叹道：“啊! 这些东西真是太好看了，真是太关了!”这是孩子们对美的感受与自然流露，也是对民间艺术的感悟与赞美。

根据大班幼儿的年龄特点，我们充分发挥幼儿的主动性，让他们开动脑筋，展开想象的翅膀，积极参与教室美化。一幅幅形象生动、色彩纷呈的绘画，一张张美妙的剪纸，一幅幅奇妙的染纸画和有趣的脸谱，像一朵朵奇葩盛开在我班的画苑中；一只只形态各异的海洋动物、精美的花篮、花瓶的剪纸展现在区域活动作品的展示台上，使他们又一次感受到民间艺术的多姿多彩，进一步激发了幼儿对民间艺术的兴趣，对中华民族灿烂文化的兴趣，从而增强了幼儿的民族情感。

二、民间美术活动应遵循由易到难、由浅入深的原则

循序渐进、由浅入深，这是幼儿园的教育原则，民间美术教学也不例外，让幼儿在原有水平上有所提高，符合幼儿身心发展特点，能使教育活动圆满成功。例如：小班折纸是单张纸的简单折叠。到了中班，教师可以增加折纸的难度，演示速度可根据幼儿的能力逐渐加快，可以一次演示完毕，然后让幼儿自己折，以培养幼儿的在意注意和有意记忆。也可以增加少量的两张纸以上的组合折纸，先教幼儿折好各部分，然后拼插起来完成作品。还有些折纸需要涂画，剪下后再粘贴成整体，使折成的纸样更加生动、形象，如《龙船》《啄木鸟》等。

三、在民间美术活动中培养幼儿创造力