[语文说明文复习的方法及对策]

　　 [摘要] 本文针对中招语文试卷的常见考点、难点进行分析,列举了典型的中招说明文试题,阐述了得分点、失分点,并结合学生的实际情况分析了该部分薄弱点所在及在语文教学中应采取的措施。
　　[关键词] 说明方法 说明顺序 说明文语言 准确性
　　
　　一、说明文主要考点概括
　　综合《全日制义务教育语文课程标准》精神来看,说明文阅读有六个常见考点和六个常见难点。
　　六个常见考点:(1)整体感知,捕捉重要信息。对说明对象及特征的把握,对说明中心的概括,对说明顺序的梳理都是对文本中语言信息的获取、筛选、概括、加工的过程。(2)把握文意,理清思路。说明什么事物,或说明了什么事理;明确说明对象的特征:一事物区别于他事物的标志。(3)抓住文章的有用信息,准确概括要点。(4)理解常见的说明方法。(5)体会说明性语言的特点。(6)注意情感体验和创造性的理解。
　　六个常见难点:(1)对陌生的科技内容进行阐释。它要求考生反复浏览文章,在文章中找到与文中介绍的科技内容有关的一些铺垫性的材料,作为阐释的依据。(2)对文中的语言材料进行“再表达”。即从语言运用与说明方法运用的角度,根据语言材料给事物“下定义”。(3)对答题的理由进行解说。这是讲述道理的简答题,如要求写出文段的结构简图,并说明这样划分的理由等。(4)阅读图形,辨识表格,解说表格,或者根据文章某些内容设计表格。这样的题将试题上升到让考生关注“学习方法”的地位,它要求考生在平时学习中受到这方面的良好训练,因为初中语文教材的课后练习就存在着大量的表格题。(5)对文章的某种表达技巧、某种表达特点进行品味,或者要求对文中的语言进行品味。这种题目表现出一种淡化文体的味道,要求考生有一定的阅读品析能力。(6)调动学生的生活积累,或以学生的生活积淀为背景设题。这样的题是说明文阅读中最难的题之一,它表现出一种“大语文”的风格,表现出一种正确的改革方向。
　　二、典型试题答题思路分析
　　1.概括说明的内容(中心)或说明对象的特征
　　示例:请写出维生素K的几个特点。 (4分)
　　要答好这类题,如果把关键句和一些提取重要信息的中心词组合起来,另外,题目的分值同样给考生以答题提示,四分题一般要点有两个或四个,而两分题要点往往是一到两个。概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。答题时应尽量利用原文中的字、词、句,因为说明文语言的特点是较为简练准确,用来答题效果可能比用自己的语言为好。
　　2.对文中内容进行简明、准确的改写
　　如根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。根据说明对象的特征,给说明对象下定义,通常用“什么是什么”的判断句式。在内容的揭示方面往往是:种差+属的形式。
　　3.判断文章的说明方法
　　这是简单的题,复习时抓住常见说明方法定义理解即可。讲出说明方法的作用是稍难题,只要结合具体的说明内容,讲清其表达上的具体作用即可。
　　4.词、句的指代意义
　　词、句的指代意义,一般在该词的前面筛选信息,有时可能在后面。尽可能利用原文中的关键性文字答题。
　　5.对文中内容进行合理的补写
　　答这类题,一定要对全文关键信息或上下文仔细领会,找出答题的线索,答案自然就推断出来了。
　　6.对语言的表达特色进行评说
　　如2005年河南中招题18题、要求从甲、乙两处句子中任选一处,对其语言特点作具体分析。甲处句子应从打比方的说明方法及表达效果(生动、形象与钧瓷“窑变”色彩、图案的瑰丽多彩、千变万化的特点)、乙处句子应从加点词“在一定程度上”对“窑变”可控程度进行分析,进而明确说明文语言准确严密特点。
　　7.联系实际举例说明
　　如2005年河南中招题19,要求学生再举一个技术进步可能是把“双刃剑”的例子,说说它带来的喜与忧。有些考生一方面没注意“类似的例子”,另一方面,没注意内容重点“喜与忧”,误以为仍谈钧瓷而留下遗憾。答这样的题要符合文段的说明中心的要求,审对题。
　　8.对文章说明的现象提出合理化建议与设想
　　如畅想一下你还可以想出什么办法解决地面交通堵塞、破坏等问题。此类题要符合题意,不追求一种解题思路和唯一答案,注意肯定考生的创见,注重创新能力的培养,合理想像,自然联想,既要有科学性,但也切忌胡编乱造。
　　总之,在组织答案的过程中注意句子的简明连贯得体,注意保留命题人的原意,注意满足题旨,注意不用语意含混的句子。答案基本考虑成熟之后,还需要注意语言的表述。语言简洁明了,才能收到事半功倍的效果。除了组织语言规范答题外,还要认真书写,这也是不能马虎的。
　　三、题型、试题素材的预测
　　1.从选材上看,科技说明文阅读是各地中考语文现代文阅读品析的一项重要内容,科技文阅读材料坚持以课外为主,内容上多为社会热点和新的科学发现。
　　从设题点看,由知识立意向能力立意转变,试题更为关注的是考查考生的思维过程,尤其是学科思维。综合性、探究性的试题越来越引起各地中考语文命题者的青睐与重视。
　　从立意上看,不少地方的题目直接引导学生思考人与自然,人与科学的关系,思考人的生存状态,思考科学思想与科学精神。
　　主观性试题所占的比重将越来越大。有些课改实验区则完全采用主观题形式命题。开放性试题开始登上舞台并成为亮点。这些开放性试题,往往由选文出发,向其他学科、课外知识和社会生活迁移,试题开放度高,对学生的知识积累和思维品质的要求较高,往往成为全卷的亮点。
　　此外,科技文阅读试题创新上注重体现课程整合,强调人文精神。如有的地区将说明文阅读与口语交际进行了整合,考查学生利用获取的知识得体交际的素质。
　　2.中考语文试题的一种主要发展趋势,就是用课外材料来考查考生课内所学的知识和所形成的能力,实现课内所学与课外所用自然衔接,也就是要考查考生语文素养的积淀、实践能力的增强、审美情趣的提高和文化品位的擢升等方面的情况。
　　四、该部分学生薄弱点及对策
　　误区一:忽视整体把握,直接针对题目,重视局部分析,解答要么文不对题,要么断章取义.对策一:现代文阅读,首先要着眼于“整体阅读”,进而理清文脉,把握主旨。要注意:(1)看标题:有些标题起到提示或揭示文章中心的作用。(2)看首尾:文章常常在开头部分点明写作意图。而文末往往是升华、深化中心之处。(3)看结构:理清思路要关注行文的“路标”式语句,如总起句、总结句、过渡句等。
　　误区二:没有掌握从原文中寻找答案的要求与方法,解答要么主观臆断,要么不着边际。对策二:说明文与其他文体相比,具有相对直白的特点,因此,一般通过提取关键语句就能把握说明中心和内容要点。
　　误区三:不能有效筛选并提取相关信息,不会分析概括,解答只是盲目、机械地照搬原文。对策三:(1)中心主旨句融入法。如果把中心主旨句融入现代文阅读主观题的解答之中,就能较好地解决棘手问题。(2)关键句+中心词组合法。现代文阅读能力的考查,既要求能够筛选并提取文中的信息,还要求能够归纳内容要点。如果把关键句和一些提取重要信息的中心词组合起来,解答就游刃有余了。
　　误区四:开放性试题解答盲目、不规范,内容脱离文章实际,不注意调动相关知识。
　　对策四:开放题的得分技巧在于:符合题意、力求创新、注重表述。