河北点滴信息技术【对信息技术教师地位及其培训的点滴感悟】

　　2006年12月，我有幸在华中师范大学参加了教育部－微软（中国）“携手助学”省级中级培训者研修班的培训。这次培训不仅对我的专业技术能力有了很大的提高，也使我对信息技术教师地位及其培训有了新的感悟。
　　
　　感悟信息技术教师地位
　　
　　信息技术教师的职责
　　信息技术教师在各学校普遍被领导和同事看成“能人”，而现今工作中大多事务都要利用信息技术来处理，技术问题出现得多，“能人”就常被请教。我曾经到学校找一位信息技术教师办事，他很疲惫地告诉我，因为两位教师的计算机系统崩溃，他花了整整一早上的时间给那两位教师安装系统。实际上安装系统、安装软件、网络的基本配置等工作很简单，大多驱动都是系统内置的，很多人不会安装系统只不过是不敢做而已！微软公司的主讲教师说的好，“不要让简单重复劳动耽误了你得发展”。有的学校在这方面就做得很好，在校内成立了“电脑医院”、“机器医生”等课外小组，成员由学生组成，减轻了信息技术教师的负担。要记住，只有优质课的评选，没有维护机器、排除故障的评选！
　　
　　技术与教学
　　这次培训中有人说，我最怕别人提出我解决不了的问题。微软公司的主讲教师很坦率地说，我经常被别人问住！是啊，信息技术学科知识范围很广，知识更新率又高，你就是不断学习，也会有很多问题解决不了。很多信息技术教师因此走进了一个误区：钻技术！固然，提高专业技术对自身的发展一定是有利的，但是，每个人的时间和精力是有限的，跳出“钻技术”的怪圈，把时间和精力用在如何教学方面吧！你是教师！
　　
　　专业知识体系残缺
　　目前，学校信息技术教师有一部分是非信息技术专业毕业的，他们的信息技术能力是自学或者通过进修获取的，没有一个完整的信息技术专业知识体系。这部分教师动手能力很强，理论知识一般，往往能解决问题而不知道为什么。我遇到过这样的教师，平时谈笑风生，在处理问题时（尤其是网络方面）却沉默不语，如果问他为什么要这样设置，他不清楚。更有甚者，胡说、乱说，当别人弄清楚了这个问题时，他头上的光环就会黯然失色！前面也说过，不要用太多的时间和精力去钻技术，遇到解决不了的技术问题要坦然面对，不要逞强，这样你就不会太累了！
　　
　　感悟信息技术教师培训
　　
　　时间观念
　　对成人进行信息技术培训时，往往总是等绝大部分学员到齐以后才开始讲课，而下课也是提早几分钟甚至更多，因为从学员频繁看表的动作，我知道他们已经坐不住了。由于学生不守时造成的时间浪费一直没有好的解决方法。而通过这次培训，使我找到了解决问题的方法。
　　这次培训的主讲教师是微软公司的专家，他们在教师机上安装了提醒闹钟，他们总是能在铃声响起时，执行或完成他们的工作。时间掌握如此准确，不能不让人敬佩，可见他们的备课非常充分。尽管他们准点上课、准点下课，从未强调过遵守时间之类的话，但是我们各省的学员也没有迟到、早退的现象。为什么？从第一天说起，我早晨略微迟到了几分钟，已经开课，下午早早来到教室，当上课铃声响起时，虽然学员来了只有一半，可教师仍然正常开课。这天过后再没有迟到的现象了，因为迟到就听不到想听的内容，而这些内容恰恰是我们在工作中遇到的或许没有解决的问题，是教学内容抓住了学员，是教学方式吸引了学员，是教师的魅力抵制了迟到！
　　知识与应用
　　本次培训的主要内容是计算机操作系统和Office的学习，当然专业知识是以实际中的应用为主线来讲解，这样更容易掌握。比如说，怎样出色完成上级领导交办的任务？怎样安排下级部门的工作？这次微软公司的主讲教师在讲解技术应用的同时，也列举了许多发生在我们工作和生活中的实例，使我们了解了信息技术以外的知识。想起我们以前的信息技术培训，仅仅是技术的应用，太苍白单调、太缺乏感染力，不联系实际，怎能吸引住学员？在以后的培训工作中，我一定会把这部分内容整合到信息技术教学中。