网上教师资源库 [科学开发建设网站资源库,为教师教学提供优质服务]

　　信息技术高速发展,使教师教学资源的获取渠道变得多元化,文本的、图像的、动画的、视频的、音频的等教学资源打破了传统的教学资源单一的落后现状,使得课堂变得活泼生动,丰富多彩。教学资源的合理运用,不仅降低了学生理解知识的难度,丰富了教师教学的手段,也提高了教师课堂教学的效率。哈尔滨教育研究院电教信息部作为为中小学教师服务的教育研究部门,通过计算机网络为教师提供教学服务。在网站更新改造的过程中,关注硬件改造的同时,加强软件建设的力度,搭建教学资源库,为广大中小学教师服务。
　　● 统筹规划,遵循规范,确定资源库建设的原则
　　资源库开发建设必须力求内容准确、结构合理、分类规范、使用简单、访问便捷。因此,在开发建设教学资源库时我们遵循了以下原则。
　　内容充实科学化:资源库内容的科学性与准确性是教学资源库建设的基本要求。为了保证中小学教学内容的科学性与准确性,网站专门配备了文科和理科编辑各一人,并且聘请学科教研员为兼职编辑,对充实进资源库的内容进行严格的审核,保证知识的科学性与准确性。
　　结构搭建标准化:遵循统一的资源建设标准,是保障网上教学资源广泛共享的基础。从使用者便捷访问、便于共建,维护者便于更新、便于管理的角度出发,我院网站资源库采取了B/S的架构,.net的开发平台,无需客户端具备特殊条件,能够适应目前的主流浏览器。开发标准严格按照相关的教育资源建设技术规范,资源分类、特征标注均依据学习对象元数据(LOM)标准进行描述,在目录结构上严格按照国家课程标准划分。这种开发模式,使资源库具备了良好的开放性和兼容性,有利于广大教师参与建设;同时,规范的资源描述,更加便于使用者迅速检索到所需的内容。
　　资源分类结构化:合理的结构可以确保网站教学资源的合理性、易用性和可扩展性。为此,哈尔滨教育研究院电教信息部建设资源库时采取了按学段、按学科、按学年、按教材的分类形式。哈尔滨市中小学选用的是人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的教材,科学的分类结构使访问者在资源库中,能够根据自身的需求迅速地找到自己需要的资源,也便于教师根据科学的分类上传资源,还节省了网站的存储空间,扩大了网站的信息储存量。
　　内容更新常态化:网站资源是靠适用的内容为访问者提供服务的,因此网站资源库的内容要及时更新,不断丰富和完善,保证资源库内的资源更新不断。网站编辑定期对教师上传的资源进行审核入库,定期通过网络获取资源充实入库,定期从有关方面购买资源填充入库,多渠道地丰富资源库。
　　访问检索便捷化:便于访问是网站资源库建设的基本要求。教师工作量大是较为普遍的现象,因此他们上网获取资源的时间往往有限,而登录网站如果不能迅速找到有用信息,会浪费教师的时间,再加上很多学校教师不能达到每人一台上网计算机,许多教师需共用计算机上网。资源库检索不便不但会影响他人使用计算机,而且还降低计算机使用的效率。所以建设资源库时要充分考虑信息检索的便捷性,让教师进入资源库后能迅速找到自己所需要的信息。
　　用户管理可控化:用户管理的可控化是资源库服务于特定专门对象的要求,也是各类资源库建设采取的普遍策略。虽然资源库是链接在哈尔滨教育研究院网站上的,但不像网站上其他内容那样,任何用户都可以随便浏览和使用,也不像有些网站那样采取用户注册式登录访问,而是采取城域版的用户管理方式,由网站管理人员统一对用户进行管理,建立哈尔滨市教师实名制用户名录,以保证使用者队伍的专一、专业,限制非法用户的随意登录和使用,避免非法用户占用资源库资源和造成访问的堵塞。
　　● 整合力量,鼓励参与,齐抓共建教学资源库
　　教学资源库建设是一个滚动发展、不断充实的过程,资源库的内容在不断更新,资源库的技术在不断发展。因此,教学资源库建设是一项长期的任务,只靠少数人的单打独斗根本不可能完成建设任务,要采取多渠道和多条腿走路的方式建设资源库。哈尔滨教育研究院对此做到了两个结合。一是集中采购与自建结合,采取集中购买的方式,解决资源库基础性资源问题,经多方项筛选,决定购买中央电化教育馆开发的教师教学资源库,作为资源库的基础。此资源库具有内容针对性强,结构搭建合理,访问便捷等特点,作为资源库建设的基本资源,达到了够用、好用、适用的目的。同时,依靠广大中小学教师,把他们看作是资源的使用者的同时,也把他们视为资源的开发建设者,通过开展面向广大教师的网站资源征集、课件制作比赛等形式优选资源和作品充实资源库,实现多渠道共同建设资源库。二是自主开发与共建结合,依靠网站专业人员的技术力量,依据购买资源库的现有平台,在了解广大用户使用需求的基础上,对资源库的内容和技术等方面进行合理的改造和二次开发,对购买的基础资源库进行本地化改造,使之进一步贴近使用者的需求。同时在基层挑选技术水平高的教师和自建教学资源库水平较高的学校,结成共同开发资源库团队。例如,基层教师成了网站兼职编辑,学校自建教学资源库成了子资源库,多方一起进行区域资源库建设,实现合作共建。下一步,哈尔滨教育研究院电教信息部还将以与专业院校、专门网站等结成同盟的方式,建立互惠共享的合作关系,壮大资源库建设的合作队伍,提升资源库建设水平。
　　● 加强管理,推进应用,为教师提供高质量信息服务
　　遵循建、管、用并重的工作思路,我们在资源库的管理上采取了一系列行之有效的措施。例如,采用了浏览器/服务器架构,用户名/密码访问的管理模式,用户端无需添加任何插件和客户端程序,只要具备浏览网页的条件,即可访问资源库。这种管理方式简单易行,便于一些信息技术水平不高的教师使用,从而提升了资源库的使用效率。同时,为了了解资源库应用者的兴趣点、使用频率等,我们采取了实名制用户注册的方式,所有用户均为哈尔滨市在岗的中小学教师。采用“交易式”发展新用户,即资源库开放了上传功能,实名注册的用户在上传了资源后,可以获得相应的金币奖励,积累的金币越多,可以获取的资源量也越多,从而调动了广大教师上传资源的积极性,促进资源库建设的良性循环。再如,开展依据资源库使用的学科竞赛推进资源库的使用,与教研部门联合开展依据资源库使用的教学展示及竞赛活动,引导教师使用资源库,参与资源库的开发与建设。与此同时,尝试发展学生用户,适当发展市外教师用户,扩大资源库服务范围,提高网站对外影响力。
　　经过高起点、不间断、群策群力建设起来的网站资源库,目前总容量已达1TB,用户数量近万人,日均访问量达1200余人次。用户认为的资源丰富、切合教学实际,对教育教学具有很大的促进作用;资源检索便捷、准确,使用方便。网站资源库的建设和使用为教师教学拓展了信息渠道,为信息技术在教学中的运用提供了海量的资源,为哈尔滨市教学质量的提高铺就了一条信息高速路。