化学教学中多媒体的运用初探_化学教学首页
信息技术给我们提供了一个与外界沟通交流的途径，因此在教学中促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高教学的效率是势在必行。怎样将信息技术与初中化学教学有机地结合起来，更大地发挥其作用呢？笔者就教学过程中多媒体运用的作用与大家做一探讨。
一、初中化学教学中多媒体运用的目的意义
计算机多媒体在初中化学教学中的运用主要是通过信息技术的使用来创设生动活泼的化学教学情境，有利于学生注意力的长期保持和获取知识。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而计算机多媒体技术的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动。化学又是一门以实验为基础的学科。化学教学中有些实验，如一氧化碳的性质研究，教师很难用演示实验进行教学，所以可以运用录象来展示给学生看，既直观又解决了有毒性环境污染问题。化学还是一门理论性很强的学科。化学概念与原理抽象程度较高，单靠语言和文字的描述很难在学生头脑中留下深刻的印象，但采用多媒体的手段就可以收到很好的效果。化学更是一门应用性很强的学科，与人们的生活联系密切。在教学中利用多媒体将采集的大量图片、视频和实验等展示给学生，使其体验化学的魅力，增强学习的动力。
总之，应用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，还可以帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
二、化学教学中多媒体运用对教师的要求
教师不仅要把眼光放在教科书上，更重要的是充分利用资源如图书馆、科技馆、视听光盘、计算机软件、实验室等。教师也必须紧跟时代的潮流，掌握一些最新的计算机知识，只有运用的能力提高了，才能在教学中游刃有余。同时，教师要根据教材内容的不同运用好多媒体，在同一节课中要经过讨论、实验、多媒体等多种手段更换出现，以促进记忆；还要掌握信息技术的硬件、软件知识及开发应用等方面的基本理论和方法。
三、化学教学中多媒体运用应遵循的原则
1.科学性原则。科学性无疑是评价课件好坏的重要指标之一。在使用下载的课件时要仔细审视，避免出现知识性错误。
2.教学性原则。教师所选教学媒体应既能满足提高学生化学素养的需要，也能优化课堂教学结构，提高教学效果，所以首要关注的是利用某个课件进行教学是否有必要。对无法演示或难演示的实验、微观的或抽象的知识概念等，要设计一些多媒体课件，解决教学中的难点。
3.艺术性原则。一个好的课件不但可以获得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，获得美感，能激励学生学习的兴趣。因此课件画面的布局要突出重点，避免或减少分散学生注意的无用信息；注意动物、静物的色彩对比，避免多余动作，减少文字显示数量。
4.主体性原则。在教学中要把一定的时间和空间留给学生，让他们思考、质疑、交流、理解。如给出一段录像后，设计几个问题让学生思考或讨论，从而培养学生处理信息的能力。
四、化学教学中多媒体运用的作用
1.有利于引发学习兴趣，激发学生的求知欲。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声，耳目一新，充分调动了学习的积极性、主动性。
2.有利于扩大演示效果，突破实验难点，使教学思路更加清晰。在教学过程中最关键的教学环节是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，更知其所以然。而利用多媒体课件恰恰能够满足这方面的需求，能够将教学中所涉及的事物、形象、过程等真实地再现于课堂，使那些不易察觉的知识点清晰地呈现在学生感知范围之内，引导学生掌握知识的来龙去脉，经历获取知识的思维过程，达到激活思维、培养能力、开发智力的目的。
3.合理运用多媒体有利于突破教学重点、难点，体验成功的乐趣。在教学中，多媒体的融入可以使抽象的化学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点教学的缺陷，达到事半功倍的效果
4.有利于扩大教学容量，辅助学习总结。如进行实验装置及相关练习部分的复习、比较、小结，由于课的容量大、密度紧，很多实验无法在课堂中重现，可能造成以口述实验或用传统的方法把装置图画在黑板上，这样既浪费时间学生又无新鲜感。如果制成课件呈现出来或制作化学实验常见的仪器素材库，根据教学内容的需要进行组合实验，既可以增强学生参与活动的自觉性，沟通新旧知识的联系，又促进了学生思维训练的容量，提高了课堂教学的质效。
计算机多媒体在化学教学中的运用具有人机交互、启发思维，声画并茂、激发兴趣，形象直观、增强记忆，因材施教、学科渗透，增大容量、短时高效，互动信息、培养合作，拓宽视野、交流反馈等优点。因此，挖掘其潜在的作用，善于和坚持将这种现代化教学手段与传统的教学手段互相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，真正意义地提高教学质量，也将有利于学生科学素养的发展和教师教学水平的提高。
(作者单位：河南省郑州市第五十二中学)