【《土地的誓言》导学案】 导学案模板

　　教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情； 　　2.揣摩品味本文具有激情的语言； 　　3.培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
　　教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
　　教学难点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句。
　　教学方法：朗读法；情景法；讨论探究法。
　　课时安排：一课时
　　预习导学：
　　一、基础知识积累
　　1.字词（除课后读写及课下注释外）。
　　2.关于作者。
　　二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）
　　三、思想主题感悟（我最想说的话）
　　四、写作特色欣赏点评（可在书上做批注）
　　1.本文在写作上最值得我欣赏的地方。
　　2.我也怀疑权威，大胆指出不足。
　　五、预习小结
　　1.我给自己的预习作评价。
　　2.课文汇报，我读了一遍共用了（）分钟。
　　3.对不起，我还有问题。
　　六、达标检测
　　阅读下段文字，回答问题：
　　对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
　　1.按原文在横线上填词：①______②______③_____④_____
　　⒉语段第一句话在全文起着怎样的作用？试从结构、内容上分析。
　　3.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？
　　4.这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
　　5.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？
　　精讲点拨：作者的情感（播放歌曲《松花江上》，同时介绍背景，展示九・一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感）；表现手法（技巧）；呼告手法；人称变化；排比手法；叙述与抒情相结合；选典型景物法。
　　教师总结： 《土地的誓言》是一篇饱含深情的怀念故乡的散文，字里行间凝聚着作者对故乡无比深切的炽痛的热爱，表达了作者收复国土、解放家乡的坚强决心。
　　拓展提升：学唱歌曲《松花江上》，进一步体会课文中蕴含的思想感情。
　　 （责任编辑付淑霞）