独立学院转设之路 独立学院教材的“独立”之路
选用“母体”教材:不得已的选择 国家试办独立学院的初衷,在于把民间资本和优质高等教育资源有机结合,满足人民群众接受普通本科教育的强烈愿望。国家同时也明确指出,独立学院应依托母体高校的优质高等教育优势,开设社会急需的热门专业,培养应用型人才。独立学院既不同于母体高校又与高职高专类院校的人才培养定位不同。独立学院发展初期多选择适用于母体高校的系列教材,对独立学院多数学生而言具有一定的难度,但对发展初期的独立学院来说这又是一种必然的选择。
独立学院发展前期,专职教师队伍尚未完全建立起来,不少独立学院的授课教师系母体高校的教师,这些教师一开始也习惯于选择适用于母体高校的教材。市场上也缺乏针对独立学院人才培养定位的系列教材。而适用于独立学院母体高校的系列本科教材,目前已经十分成熟,不仅种类较多、选择余地大,而且能够及时地进行修订。我国的独立学院出现于1999年,至今也不过10年的时间。而教材的编写是一项十分繁杂的工作,编写一部教材不仅需要花费大量的时间与精力,且对编写者的要求较高。不仅要求其了解独立学院的办学模式和人才培养定位,更要了解独立学院学生的特点,否则编写出来的教材很难体现针对性。另外,独立学院发展初期,教师队伍十分薄弱,甚至还不具备教材编写的能力。
从现实情况来看,独立学院当前多选择适用于母体高校系列教材的现状,今后仍将会持续一段时间。然而由于独立学院与母体高校办学定位的差异,独立学院选用适合于母体高校的系列教材,其弊端也是显而易见的,即不利于培养具有较强动手能力的应用型人才。尽管当前一些出版社已经或者将要出版相关教材,一些独立学院也自编了一些教材,但独立学院教材建设不可能一蹴而就,不可能短时间内编写出适用于独立学院各专业的系列优质教材。
自编教材:发展路上的“自救之道”
随着独立学院的进一步发展,当独立学院办学规模达到一定水平的时候,一些独立学院便开始围绕培养应用型的本科人才进行积极的探索,探索的表现之一就是独立学院自编教材的出现。目前,有些独立学院已经出版了属于自己的教材,有些独立学院则把教材编写提上了议事日程,即使一些暂时还不具备编写条件的独立学院,也有了可供自己选用的独立学院的系列教材。尽管独立学院自编教材的出现,是其教育教学质量提高的表现之一,但自编教材背后存在的问题也应引起重视。
独立学院定位于培养应用型本科人才已成为一种共识,不少独立学院在具体的办学实践中围绕这一共识进行了积极探索,以形成自己的办学特色。院校自己主编教材,其最大的好处在于能够根据人才培养的定位形成自己的特色,然而其弊端也是显而易见的。这会因为过分突出自己的特色而忽视独立学院人才培养共性的问题。在每所独立学院都在“以质量求生存,以特色求发展”的今天,院校单独主编的系列教材不适合其他院校选用。院校单独主编的教材,多局限于自己使用,造成出版成本相对较高,而当今世界,知识更新较快、教材建设周期又较长,这不利于教材建设的长期发展。
独立学院教材建设初期多是由某一所院校自己主编专业公共课、专业基础课等方面的教材,但随着独立学院之间交往的频繁,再加上其他独立学院也有了自编教材的计划,在这种情况下某一区域内的多所院校联合主编某一门课程的教材“呼之欲出”。独立学院教材建设中期,多所院校联合主编某一门课程的教材,占有相当大的比例。多所院校联合主编教材,一方面参编院校的类型相同、人才培养定位相同、学生就业去向相同,另一方面可以充分发挥参编院校优秀教师在教材建设中的作用。尽管独立学院目前的教师队伍与初期相比已经有了较大提高,但就全国独立学院教师队伍的整体水平而言与母体高校还有较大差距,而多所院校联合编写教材,则可在最大程度上弥补独立学院在教材编写上存在的不足。院校联合编写教材,在较好地兼顾了人才培养共性问题的同时,也彰显了院校的特色。
呼唤优质教材“横空出世”
独立学院教材的编写,对于高等教育界来说,是一个巨大的挑战。
具体到独立学院来说,独立学院的母体高校定位于培养研究型的人才,高职高专类院校定位于培养技能型的人才,而独立学院自诞生之日起就明确培养目标为应用型本科人才。
与母体高校相比,独立学院学生应具有较强的动手能力,与高职高专类院校相比,独立学院学生又需要具有一定的理论水平,这是应用型本科人才最为显著的特征。
独立学院教材编写应坚持培养应用型本科人才的定位,这是首先应该把握的一条基本原则。无论是独立学院背后的母体高校,还是高职高专类院校,其教材建设相对于独立学院而言,已经十分成熟和完备。独立学院编写教材,应充分吸收和借鉴传统的普通本科教材与高职高专类教材建设的优点和经验,以就业为导向,做到理论上高于高职高专类教材、动手能力的培养上高于传统的本科院校教材。
另外,由于独立学院的自身限制以及招生等问题,有相当一部分学生在学习习惯、基础知识等方面存在一定的欠缺,这就要求独立学院编写的教材能调动这部分学生的学习积极性,理论方面尽量通俗易懂,实践方面尽量采用案例式教学。
此外,在教学手段现代化的今天,独立学院教材的编写既要有利于教师采用多媒体教学,也要有利于学生课后自主学习。
总之,独立学院作为我国高等教育的一种全新模式,其发展目前仍处在探索阶段。教材建设是一个长期的过程,独立学院今后在这方面要走的路还很长。在提高包括独立学院在内的高校教学质量成为高等教育今后一个阶段主要任务的现状下,独立学院的教材建设今后将会得到进一步加强,而教材建设的发展与繁荣,也将是今后独立学院提高应用型本科人才培养质量的保障之一。
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