[语文教学的激趣艺术]语文课堂如何激趣

　　古往今来的教育家都对兴趣在学习中的重要作用发表过许多精辟的见解。两千年前的孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”两千年后的陶行知认为：“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”可见兴趣是影响学习效率的重要因素。学生一旦对语文产生兴趣，他们就会主动地、积极地获取语文知识，锻炼语文技能。
　　一、教学方法多样，避免程式化
　　一些学生不喜欢上语文课，究其原因，大多数学生讲：每一堂课都在介绍时代背景、归纳段落大意、概述故事情节、分析人物形象、总结中心意思和写作特色上搞循环，非常乏味。每节课都是老面孔，不要说学生不感兴趣，教师自己也会腻烦的。
　　语文教师应当根据青少年学生悦新好奇的心理特征，力求教学方法多样化，让学生有一种新鲜感。比如一些古诗文，教师可指导学生反复诵读，在诵读中领悟文章的深刻含义和语言风格，不必一一具体分析。戏剧教学可让学生在角色扮演中领会戏剧冲突和戏剧语言的特色；散文和小说更多融入了作者的主观感受和丰富复杂的社会生活，设计几个思考题，展开讨论或辩论，调动学生的生活经验让他们深入感悟。写作练习也不要总是命题作文，可组织学生实地参观访问并记叙见闻，也可以在课堂上欣赏歌曲或美文，然后写自己的理解或感受，还可以要求学生用文字说明自己喜爱或熟悉的某些器物，等等。
　　二、教学语言准确、鲜明、生动、风趣
　　教学要成功，因素固然很多，但掌握好教学语言，是教师一切基本功中最重要的一项。教师讲课逻辑性强，分析有条有理，语言简洁明了，就能使抽象的东西具体化；语言感情真挚，就能打动人心，给学生留下深刻的印象，以致终身难忘。
　　众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。优美、生动、富有情感的教学语言，能营造一种与教学内容相一致的情境，奠定学习课文的情感基调，让学生置身于一定的教学氛围中去感受、领会，获得课文学习的情感体验。教师饱含激情，抑扬顿挫的朗读，能直接给学生一种美的情感输入，引起学生的共鸣，让学生在潜移默化中受到熏陶。诙谐幽默的语言，能点燃学生兴趣的火花，激起学生学习的热情，让他们觉得课堂生动有趣，喜欢学、愿意学。
　　三、巧设疑问，激起求知兴趣
　　1.激发兴趣，开启思维。教《雷雨》一课，先让学生表演课本剧，然后教师扮成记者询问全班同学：主人公是个什么样的角色？他（她）为什么那么说，那么做？再采访那些演员为什么那样演？学生非常兴奋，课堂充满活力。其实“记者”提出的不少问题正是教师讲解时想提的问题，但如果教师直接问：文中的人物有哪些性格特征？文章的主题是什么？学生经过思考后基本能说出答案，但课堂气氛会平淡得多。
　　2.再现情境，诱发想象。教学白居易的《琵琶行》，笔者尝试换一种教法，让学生在清幽的琵琶曲中聆听课文，展开想象，以“透过文字，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”的提问方式引导学生想象，这样既突出了重点，也解决了难点，而且学生在回答问题的过程中始终兴趣盎然。
　　3.新颖别致，出奇制胜。某教师上鲁迅的《祝福》时提出这样一个问题：“我认为祥林嫂是一个没有春天的女人，你同意吗？请同学们研读课文，证明老师的这种看法。”“祥林嫂——没有春天的女人”，这是一条多么新颖别致的阅读线索，学生们怀着极大的兴趣研读课文，探讨交流：丽春之日，丈夫夭折；孟春之日，被迫再嫁；暮春之日，痛失爱子；迎春之日，一命归天。在教师的指导下，学生品析了祥林嫂悲惨命运的发展过程，认识到冷酷的社会让祥林嫂的生命中“没有春天”。思考“没有春天的女人”这个问题，比单纯概述小说情节、分析人物形象、探究小说主题有意思多了。
　　四、让学生充分感受语文的魅力
　　课文能编成戏剧来演，这是其他学科所不具备的，是语文课的独特魅力。“演”可以是讲述，可以是评论或辩论，可以是感情朗读，让教学内容在“演”中完成，能使学生渴望语文课的到来。
　　语文的实用性强，也是语文学科独特的魅力。语文的实用性表现在读、听、写上，学生能流畅地播报新闻，动人地朗诵课文，会得到热烈的掌声，这是语文在“读”上的魅力；说话谦和礼貌受人尊重，说话诙谐幽默受人欢迎，这是语文在“说”上的魅力；能写出曲折的故事，幽默的笑话、新颖的童话寓言，能拟出对联、编出歌词或顺口溜，会被人崇拜，这是语文在“写”上的魅力。教师在课堂中采用比赛形式，如背诵比赛、演讲竞赛、课本剧表演，热点问题辩论等，给学生提供展现自我的机会，让他们充分领略语文的魅力，这样学生学得更富有激情，记得更牢，理解得更深，能享受到更多成功的喜悦。
　　五、引进活水，开拓学生视野
　　语文教学不能满足于课本，因为课本受篇幅局限，不可能收进教学需要的全部内容，远不能满足学生的阅读需要。所以，应鼓励学生走出课堂，走进图书馆、阅览室、微机房，引进一些新的信息，扩充阅读一些经典名著、最新时文及科技小论文等，甚至走向社会，多方涉猎、广积博览，学生可以获得书本上远远不能满足的知识，获得课堂教学中不能获得的能力，感受到课堂上不能感受的新奇。他们会带着某个问题主动去分析综合，查寻研究，发表自己的观点，写出有见解的文章。把学生的学习和沸腾现实生活联系起来，学生会兴趣盎然，学习劲头倍增。