【浅谈班级人本管理促进学生个性发展】 人本管理配伍题

　　苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱和关心，是一股强大的力量，能在人身上树立起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”
　　学生如同树苗一样，需要教师用爱的甘露去滋润他们。在班级管理和教育过程中，教师只有真诚地关爱学生，才能使学生认识到自己的价值，树立自信心和自尊心，促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不惧困难、战胜困难的勇气。如果教师冷落学生，甚至讽刺挖苦学生，学生就会产生一种失落感和自卑感，甚至产生怨恨心理和逆反心理。
　　为了促进学生良好个性的发展，首先教师必须给予学生雨露般的关爱，培养学生敢于质疑的精神。教师要善于引导学生质疑，或故露破绽，或启发引导，让学生在开放的情境中——在没有束缚和压力的情况下敢说、多说，善于思考。这样对培养学生的自主性和主动性是大有裨益的。
　　其次，要因势利导，让学生个性的火花喷发。对于有特殊兴趣和潜能的学生，教师要积极为他们开辟创造性的学习途径，多为他们提供表现自我的机会。比如说，从实际出发组织一些丰富多彩的竞赛活动等。这样既可以激发学生的兴趣与爱好，又有助于培养学生优良的个性心理品质。
　　第三，要尊重学生的个性。世界上没有两片完全相同的树叶，人的性格也是这样。学生的个性发展离不开尊重的养分，班级管理中，对有“棱角”的学生，我们教师要见“怪”不“怪”，要主动地亲近他们，充分了解和尊重他们的个性。否则，他们就会感到委屈，并采取不听话、固执、粗鲁或孤僻、消极等形式进行反抗。教师应注意学生独立意向的发展，尊重他们的要求，平等相处，考虑他们的愿望与兴趣，引导他们正确认识自己、完善自己，促进其个性的健康发展。
　　第四，教师要关注学生，让学生在受重视中张扬个性。关注会使学生感到自己很受重视，因此产生展现自我的强烈欲望；关注是让学生张扬个性的催化剂。教育过程中，教师对学生要有一种耐心的期待，要引导他们看到自己的进步，在进步中充满自信，从而不断向前发展。
　　第五，教师要培养学生的团队意识，让学生的个性在集体中互耀。学生的性格需要在集体中相互吸收彼此的优点，在集体中互相烘托，将个性互耀。同时教师还要注意培养学生的团队意识，鼓励学生在与人相处中做到礼貌、大方、真诚，与同学和睦相处，使学生养成团结互助、奋发向上、守纪律、有礼貌，具有集体主义观念的良好个性品质。
　　总而言之，实施班级人本管理，培养学生健全的人格，发展学生良好的个性，教师必须用心去了解学生、尊重学生、改善和引导学生。