【谈谈生物课中的创新教育】创新教育的作用

　　国家和民族的兴旺，在于国民综合素质的提升，而国民综合素质的提升在于教育。在这一命题中，创新教育是核心。因为创新才会让我们的国家更富强，才会让我们的民族永远屹立于世界民族之林，所以，作为教师，应尽心尽责地将创新教育融入教学始终，这也是教师的神圣使命。
　　创新，这个词又可分为创新精神或创新意识、创新能力、创新素质。作为一名教师，要有创新意识，也就是要敢于创新，敢于冲破当前的束缚。当教师当着学生说要如何创新学习，带着创造的思维去思考问题时，教师必须明白：无论培养抽象思维和形象思维、发散思维与集中思维、分析思维和综合思维等，都应该注意创造性思维是个有机的整体，都要求思维由此及彼，由表及里，举一反三，触类旁通，标新立异，推陈出新。
　　初中生物教学融入创新教育，培养学生的创新精神和创新能力是生物教学的重要任务。这就要求教师破除心理定式，克服“大家都这样”“崇尚权威”“唯一答案”等心理定式，保护有个性的学生，鼓励学生坚持己见，培养学生的质疑精神，设立开放性问题，让学生自由思考，鼓励学生探索更多的答案，打破条条框框的束缚，真正让学生的头脑开阔起来。
　　在生物课教学中，第一，教师要注意营造和谐民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生的心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力因子都处于最佳状态。当学生的思维活动和结论超出教师设计和期望的目标时，教师要特别注意鼓励学生大胆质疑，大胆争论，给予每个学生发表意见的机会，使每个学生逐步具有创新意识。第二，教师要重视生物课堂中的实验教学。如常用的“控制条件”的实验方法及“显微观察法”“自然考察法”的实验方法等。教师要通过选择典型的实验，让学生主动参与讨论和辨析，以培养学生的创新能力。第三，教师要利用多媒体演示画面，引导学生创新形象，提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，并从观察中得出自己的结论，从而激发学生的再创新能力。第四，教师要注意培养学生的创新人格，这更倾向于培养学生的创造性、开拓型的性格，塑造创新型人格。此时，教师应积极保护学生的好奇心，鼓励其独创性与多样性，鼓励学生幻想和想象。
　　总之，初中生物课教学融入创新教育，是一件关系国民综合素质提高的大事。一个不提倡创新的民族，是个故步自封的民族；一个不支持创新的民族，是个生活在黑暗中的民族；一个不理解创新的民族，是个愚昧落后的民族。作为生物课教师，要践行创新的教学理念，努力融入创新教育。
　　(作者单位河南省永城市第六初级中学)