幼儿园里的“南风效应” 南风效应

　　法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先给行人来个下马威，冷风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，行人顿时觉得风和日丽，随着南风的吹拂，行人最后脱掉了大衣。这就是有名的“南风效应”。在幼儿园，“南风效应”更是不可忽视：从孩子的身心特点和教育规律出发，科学施教，以鼓励方式引导孩子，让孩子发挥主观能动性，可以产生事半功倍的效果。
　　1、有目的、有计划地创设活动环境，安排游戏内容
　　针对小班儿童注意力易分散的特点，我们提供了颜色鲜艳的桌面玩具，并根据需要设计了活动内容。如：穿木珠、扣纽扣、穿鞋带、拼图等。儿童可以自由地玩，教师不加限制，只是在旁边适时地鼓励。中班则增加了较为复杂的活动，如美工角的捏橡皮泥，做装饰画；图书角的看画书，讲述故事；娃娃家活动的儿童则模仿成人的劳动，体验扮演某一角色的责任和兴趣。大班的晨间活动，我们采取了室内和户外活动同时开展的形式，幼儿入园后，值日生帮教师分发活动材料，更换“小小气象台”，整理图书角，观察自然角等；手工角的小朋友开始服装剪裁，编织毛线，户外活动让幼儿自由结伴，有的玩太阳伞，有的逛紫藤花廊，有的到种植园角散步……
　　2、根据幼儿在活动中的不同水平，进行灵活指导和帮助
　　晨间活动是幼儿与环境材料、幼儿与教师相互作用的过程。教师的任务是促进主客体之间的相互配合。因而，要认真观察分析幼儿的活动表现，根据幼儿的活动需要，调整材料，启发引导，纠正操作过程中的不足。比如：中班幼儿在玩系鞋带游戏中，个别幼儿不会系，教师并没有急于代替，而是让幼儿观察别人怎样系，再让他们一遍遍练习，这就培养了幼儿的观察力、记忆力和实际操作能力。
　　经过一段时间的实践和探索，我们体会到，开展好晨间活动对幼儿成长很有好处。
　　（1）有利于调动幼儿参与活动的积极性、主动性。在晨间活动中，幼儿根据自己的兴趣，自由选择自己喜爱的活动，丰富了他们的生活内容，培养了他们的多种兴趣。
　　（2）有利于培养幼儿协调、合作意识。活动角中幼儿常出现有意或无意的协调和合作，并由初期的独立活动发展到互相合作，从中体验到合作成功的快乐。如在插塑活动中，一位小朋友在插火车，一节节车厢完成了，但是没有车轮，旁边的小朋友说：“拿我的车轮用吧，要不火车就不能跑了。”在共同的游戏中，幼儿学会了如何与同伴合作。
　　（3）有利于培养幼儿的自信心和责任感。教师们发现个别性格内向、胆小的幼儿不愿参加活动，就适当给予任务，使他产生一种责任感，通过活动，发现自己也可以做到，相应的自信心也增强了。
　　（4）有利于培养良好的生活习惯。特别是小班的晨间活动，较着重日常生活能力的培养。孩子通过做做玩玩，在趣味的重复中积累经验，练习技巧，在学习自我服务的基础上，逐步培养独立能力，形成良好的行为习惯。
　　总之创设良好的环境能激发孩子的兴趣及注意力，满足幼儿不同水平和多方面的发展需要，使幼儿之间、师生之间形成良好的互动空间，就像给予人温暖的南风一样，能对幼儿知识、情感、意志、行为的学习，起到潜移默化的作用，促进孩子各项智能在快乐中发展。
　　编辑 王淑娟　mochouw@yahoo.com.cn