播撒语文之美:语文之美

　　语文是最具魅力的一门课程语文之美无处不在。　　一个个汉字就是一幅幅美丽的图画就是一个个神奇的故事聚合着音韵之美、形体之美和意蕴之美。语文课应该把汉字的这种美植入学生的心田让学生识之写之爱之。如此学生就能够在识写的过程中尽情地享受着汉字所带来的审美体验感受着汉字所蕴含的情趣、意趣和理趣。
　　一首首诗词就是一曲曲生命的礼赞就是一个个人生的体悟融合着建筑之美、声律之美和意境之美。语文课应该要把诗词的这种美注入学生的心间让学生吟之诵之爱之。这样学生就能够在吟诵的过程中快乐地享受着诗词所给予的高峰体验体悟着诗词所营造的意境和所表达的意旨。
　　一篇篇课文就是一部部精彩的影视就是一个个动人的经历融聚着作者的才情和智慧文质兼美。从内容上看能启迪心智催人奋进阅之能滋养精神生命的成长从语言上看字字珠玑富有说道读之能促进言语智慧的生成。语文课应该把课文的这种美播入学生的心灵让学生阅之读之爱之。如此学生就能够在阅读课文的过程中语言和精神同生共构相得益彰。
　　俗话说：“大家好才是真的好！”播撒语文之美就在于“面向全体学生使学生获得基本的语文素养。而语文素养的形成与发展要通过语言实践且只有通过语言实践才能够得以实现。这就意味着语文课要有强烈的语言意识要抓住课文语言这个核心来展开教学对话。客观而言学生阅读一篇课文最先接触到的总是课文作为文字的物质存在即在空间里由笔画组成的一个个汉字由汉字按照一定的序列组合起来表情达意的文章（课文形式任谁都不可能逾越这种形式直接攫取文章（课文内容。语文课要关注形式但在关注形式的同时不可能也不应该把内容撇在一边不闻不问更不能只关注内容而把形式搁在一旁不管不顾。事实上任何一篇课文都是内容和形式的完美统一都是独特的“这一个”，其间不乏遣词造句的精当妥帖。语文课要回归到“正确理解与运用祖国的语言文字这一正道上来就得要聚焦课文的语言文字致力于启发引导学生正确地理解课文的语言文字学习课文是如何运用精当妥帖的语言文字来表情达意的让学生能够拥有一双善于发现语言独特之处的慧眼驻足凝视那些精当妥帖的语言文字品悟语言文字的色彩和音韵体悟语言文字的分寸和情味感悟语言文字的质地和美感这是语文的独当之任也是语文的独特之美。
　　“课文无非是个例子。”（叶圣陶先生语播撒语文之美还在于充分发挥课文的“例子作用合理有效地利用课文来教学运用语言文字的精当妥帖使学生能有此自觉的意识和追求。语文课只有着力发挥课文的“例子作用才能让学生在学习课文的过程中体悟到理解和运用语言文字之“道”，练就出理解和运用祖国语言文字的本领。这个“道是工具性层面与人文性层面的统一。从工具性层面来看这个“道就是运用语言文字的基本方法、能力、习惯这些表达方法、能力、习惯的获得能够丰厚学生的言语智慧从人文性层面来看这个“道就是语言文字传达的思想意蕴，这种思想意蕴的汲取能够陶冶学生的道德情操。
　　老子说得好：“道生一一生二二生三三生万物。”学生明白了这个“道”，就能够举一反三。如此日日操习篇篇训练日积月累就能学会欣赏语文之美并形成能力养成习惯提升素养。
　　语文之美各美其美美美与共！