[浅析当前学校教育中的师生关系]如何正确处理师生关系

　　当前很多地区的小学教育中存在的一个很重要的问题就是师生关系不和谐。　　一、形成原因　　1.一些教师仍没有彻底摆脱传统教学思想的束缚，推崇封建时代师道尊严，认为教师具有至高无上的权力，致使教师与学生在人格、地位上出现不平等，而造成师生关系不和谐。
　　2.部分教师往往不考虑学生的心理特点和可接受性，而采取简单、粗暴的作法，对学生横加指责，甚至打骂，引起学生压抑、不满或怨恨的情绪。随着这些消极情绪的积累，学生对教师的不满和对立也从隐蔽到公开，并通过某些具体事件，而引发出师生间的矛盾冲突。
　　3.现今的学生大都追求个性，因而对于学习就可能多更多自己的想法，而与此同时，许多老师仍旧按照自己老一套方案教学，忽视甚至抵触他们的创新、创意，造成学生积极性的挫伤，也扼杀了学生的创造力。
　　4.师生围绕成绩的指挥棒转，而提高成绩所付出的代价是忽视了学生道德、情感的教育。
　　二、构建良好的师生关系的积极效应
　　1.良好的师生关系可以激发学生学习的兴趣和热情
　　教师的教育教学活动一定要在师生关系的维系下进行，如果能维持一种平等、信任、和谐的状态，那么就容易营造一种轻松、愉悦的教育氛围，产生积极的教育效果，才会产生教师满腔热情的教学，学生兴趣浓厚，集中注意力而认真地学习。
　　2.良好的师生关系能树立教师的威信
　　教师和学生作为教育的两个主体，在人格上是平等的。在教学活动中要能够民主、平等地交往，更好地接纳对方。时间一长，学生便能够对教师产生极大的仰慕之情，信服老师，教师在学生心目中的地位自然而然地树立起来了。
　　3.良好的师生关系可以促进学生心理和行为的健康发展
　　在教育教学的实施过程中，如果教师只是一味地强调自己的权威，实行简单粗暴的管理方式，而从不尝试去理解学生，这就会产生两种不良的状态：一是教师与学生基本没有心灵的交点，缺乏沟通，一些学生会经受各种心理挫折，出现各种心理障碍，包括冷漠与孤独、过度自卑、嫉妒、抑郁和焦虑等；但更多的是师生关系可能成为一种对立冲突的关系，双方不谅解，极易产生冲突。这对学生对他人的教育行为产生抵触情感，有着恶劣的影响。由此可见，构建良好的师生关系，关注学生心理活动的变化，有利于帮助学生形成正常而美好的人际交往的关系。
　　三、由此我们教师应做到
　　1.发扬民主，讲求一点“参与效应”
　　教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。
　　2.教师应在保持一定“师道尊严”的基础上与学生平等地沟通
　　在当今时代条件下，教师和学生之间是一种平等的关系。无论在学习还是在生活中，教师与学生都有了进行平等交流、深入沟通的环境，老师尊重学生的独立人格，而不再居高临下，片面强调自己的权威性。但这并不意味着教师不需要保持一定的威望。权威不等于威望，在教学活动中，教师不是权威，但是教师需要在学生面前保持威望。
　　3.教师要主动融入班级之中，要富有个性更要乐于合群
　　班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，更需要有和谐的师生关系。对于教师来说，要有个性更要能融入群体中，即为集体做贡献，又可以从集体中汲取能量。
　　4.教师要尊重和信任学生
　　每一位学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而教师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变成与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。
　　5.利用皮格马利翁效应，增加教师对学生的期望
　　有的学生学习目标不明确，对自己期望过低，有一种自轻自卑的心理，表现在学习上就是厌学。在这种情况下，往往需要教师有更大的耐心、更多的关心和较高的期望，避免造成学生因厌倦一门功课而导致不喜欢上课、不喜欢教师的现象，导致师生关系紧张，影响教学质量。在这一点上，教师对学生的期望应该像对自己的子女一样迫切，做到严而有爱，让学生感受到教师的关心和爱护，就会在密切师生关系的基础上搞好教学活动。
　　6.关爱学生
　　教师必须用自己的爱感染感化学生，做到动之以情，晓之以理。无论是对优生,还是对后进生，不能以成绩的差异而亲之、爱之或厌之恶之，应一视同仁，平等的分享其爱。
　　7.教师的仪容、仪表和人格魅力是构建良好师生关系的重要因素。
　　（作者单位：河南省登封市市直一小）