强化英语课堂教学　全面提高学习效率:

　　摘要　强化课堂教学，提高课堂效率，是切实提高英语教学质量的一项重要措施。要以学生为本，因材施教，创新英语课堂教学流程，拓宽学习英语的渠道，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生提高发现、探究、解决问题的能力，培养出有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才。
　　关键词　强化课堂　因材施教　提高效率
　　教师的工作对象是学生。全面、深入、迅速地了解和研究学生，是有效地进行教育教学工作的前提和基础。向45分钟要质量，强化课堂教学，提高课堂效率，是切实提高英语教学质量的一项重要措施。如果课堂教学只成了教师的满堂灌，而没有学生的积极参与和配合，那教学质量根本得不到提高。在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生英语课堂的学习效率，我在教学工作中做了一些探索。
　　一、以学生为本，创造良好的英语学习环境
　　学习环境的选择和营造，是师生教学交流中的一个重要方式。在日常英语课堂教学过程中强调课堂教学活动的多向交流、多维互动，同时强化教师的主导作用。教师导学是教师主导作用在课堂教学中的体现。教师要本着“以学生为本”的原则，为学生创设情境语境，培养他们的交际能力，为他们创设更广阔的学习空间，提供更多语言交流的机会。
　　1.培养感情，融洽师生关系。
　　“亲其师，信其道。”心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。教师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。教学过程中的师生关系不单是知识的传授，更重要的是情感交流。教师如何与学生沟通，唤醒学生积极参与语言活动的意识，尤为重要。教师要在语言实践中采用鼓励性语言和手势，用心和学生去交流，使学生对教师有亲近感、安全感，从而大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣。
　　2.创造情境，实现口语化教学。
　　语言总是和情境连在一起的，有了情境学生才印象深刻，并能准确将所学语言掌握。因此，在教学中，教师要创造多种情境，鼓励学生多说话，在说英语时要面带表情，伴以手势动作。教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，使学生养成运用英语的习惯。教师可以先设计一个简单的问答活动，然后自然地引出一种情境，让学生分组进行表演。教师发起学生间的活动，有时自己也参加进去，通过角色扮演和情景对话等形式提高英语教学效果。
　　3.突破课堂，寻求教学多样化。
　　课堂教学是英语教学与活动的主要场合，但是仅靠课堂上的几十分钟来提高学生的英语成绩是远远不够的。因此，必须从课堂中跳出来，让学生在尽可能多地通过其他各种方式来接触英语，使用英语。教师可以把课堂教学内容扩展到课外活动中去，为学生创造更多的运用语言的机会，主动收集大量生动有趣的课外语言材料，鼓励、指导学生在课内外学习用。
　　二、创新教学方法。培养学生的英语学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，我们的教学实际上就是激发学生对学习的兴趣。课前预习和课后复习的激情大多是学生的直接兴趣，它情感性强，短期效果好，但难以持久。所以，教师要想尽办法上好每一节课，在课堂上充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣。
　　1.培养兴趣，营造愉快教学氛围。
　　传统教学模式和方法，总是教师“一言堂”。课堂上教师一味地向学生灌输知识，学生只是被动接收，不符合语言学习的规律。以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新理念，倡导“以学生发展为本”的教学理念，实现学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究型学习转变。可根据教学内容，讲一个时政新闻、幽默笑话或集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，为学生创造轻松愉快的学习环境。
　　2.注重实践，增强学生学习兴趣。
　　在教学过程中笔者发现，多数学生对学英语的目的不十分明确，他们只把英语课看作升学考试中必考的一门课程，对英语课本上难记的单词、复杂的语法和别扭的发音感到枯燥乏味，有的学生甚至厌恶英语学习。教师要激活学生学习动机，积极创造条件和环境尽可能地使学生多使用英语，让他们在运用中体验到乐趣，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。在平时英语教学中，教师可以多设计一些情景对话，让学生在日常学习过程中多运用所学的英语知识，提高学习英语的兴趣。
　　3.创新方法，保持英语学习兴趣。
　　兴趣的培养不是一朝一夕的，而是持续不断的。中学生处于活泼、好动、喜欢变化的年龄期，再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，学生对其兴趣也会慢慢减退，所以在中学英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。“教师必须具有独创性。”教师必须根据班级学生的综合特点，在认真备课的同时，也要注重每节课的创新和提高。在课堂上教师可借助于设问法、角色表演法竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境，让学生把繁重的学习英语当成一种乐趣，激发学习兴趣，增强学英语的信心。
　　三、因材施教，全面提高英语学习效率
　　日常教学中，教师要认真研究英语教学的目标、重点和难点，积极探索英语教学新模式，拓宽学生学习英语的渠道。
　　1.认真备课，明确教学目标。
　　教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，做到心中有数。
　　2.精心设计，强化教学过程。
　　教师要想让每个学生都以最大的兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。教师要由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，根据班级主体状况和每个学生的具体情况对教学进行定位，设计出不同层次学生参加的教学情境，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。如对成绩较差的学生，应肯定其优点和长处，帮助其分析落后的原因，提出改进的方法，对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励，从而消除其畏难情绪和厌学心理。