[怎样激发学生学习物理的兴趣]

　　　　教育心理学指出，兴趣是产生注意力的基础，求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因为学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对这个学科的解释。实践证明，学习兴趣常常关系整个教学的成败优劣。
　　一、揭示物理学在各学科中的地位和作用
　　向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问，在天文、地理、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就，从而激发学生学习物理的兴趣。经常不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。
　　二、解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪
　　教师通过新学期、新学年的“开场白”，如结论或前言等，及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好，只要努力，现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
　　三、要注意利用直观的趣味性
　　教具、挂图和各种实验仪器、设备，尤其是多媒体动画等生动具体的直观现象，都是无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。
　　四、进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境
　　“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。对于各方面表现突出的学生，有独到见解的学生，要当众给以鼓励和表彰。对于进步显著的同学也不要忽视，使尽可能多的同学感受到教师对他们的关怀器重、信任和鼓舞，感受到欢乐和愉快的心境。
　　兴趣教学与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以教学内容为依据，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的教学课堂，收到良好的效果。
　　（作者单位：山东临清市实验中学）