[打造高效课堂,提升教学质量]课堂教学质量提升管理办法

　　如果说，教学质量是学校的生命线，那么，课堂就是提升质量的主战场。大到国家课程标准，小到一点一滴的学科知识技能，主要都是依靠师生双方的课堂教学活动加以落实，从而将前人的智慧成果，转化为下一代的素质积累。因此，课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。
　　一、从转变教育观念入手
　　不断优化课堂教学，依据先进的教育理论，对课堂教学进行大刀阔斧的改革，改变传统的高付出、低效率的应试教育模式，转而建构“精、细、实”并举的课堂教学新思维、新举措。近年来，板书在课堂教学中的作用有所忽视。在一部分青年教师的课堂上，板书甚至已沦为“取消派”。课堂教学应该有板书。“一支粉笔一张嘴”，曾是对传统教学手段的简明概括。当代，多媒体课件虽已在教学中广泛运用，但是它不能取代传统的板书，在发达国家的教学中亦是如此。教学过程中运用的多媒体，主要是用于展现一些用传统手段无法展现的音视频材料。由于中小学教学的连续性和密度化，教师投入每节课的备课时间有限，将每节课的多媒体课件制作得像报告会的多媒体展示一样，是不现实的，也是不必要的。因此，简便实用的板书，是多媒体课件所无法替代的。
　　二、提高教师的自身素质
　　教师的自身素质也就是一桶水和一碗水的关系，一个优秀的职业教师应该做到，放进脑子里的知识应该是广博的，经得起推敲和实践检验的。该说的每一句话，该讲解的每一个知识点，应该是沉炼、有力的。所以教师要必须认真上好每一节课。板书要反映一堂课教学过程的全貌，反映一堂课主要的知识、能力要求。整堂课自始至终，该板书就板书，不能高兴时就信手拈来，不高兴时就忘到九霄云外。板书也是反映师生的课堂互动过程，知识体系的生成、构建与思维发展过程。在学生读书、讨论、练习时，教师不应为完成板书任务，独自偷偷板书。一般不要长时间大段大段地板书，而忘记了师生的语言交流。教师应该锻炼写、说协调一致的能力，一般情况下，可以一边板书，一边为自己的板书“配音”，对学生形成视觉、听觉两个方面的冲击力。
　　三、教师备课要充分
　　板书的作用在于直观、鲜明地展现教学过程和教学要点，要在忠于教学内容与要求的前提下，对教材内容进行再创造，可以较多地运用示意图等形式，不能将教材内容原样照搬到黑板上。板书要有条理，内容层次分明，不能随心所欲。要安排好主、辅板书的次序，主板书展示知识框架和教学脉络，辅板书主要用于弥补学生仅凭听觉不易准确、明白地把握的字词、符号等的不足。
　　四、平时教师要多学习
　　教师要有意识的培养自己的基本功，板书是教师展现学识才能的重要窗口，是学生效法的重要方面。写字要工整，作图要规范，这是对板书的基本要求。字体以楷书为宜，不要龙飞凤舞，不要展现“行”“草”书法艺术。
　　高效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。语文课堂板书设计是落实教学目的的艺术手段之一，是体现文章思路、教师教路和学生学路的最佳具体形式。好的板书能提高教学效率。以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，努力构建“低起点、小步子、快节奏、高效益”的课堂教学模式，是时代、国家和人民赋予我们的历史重任。