[如何激发学生学习思想品德课的学习兴趣]
摘要：培养学生的学习兴趣是促进认真学习政治理论和提高思想认识水平的重要因素。探索激发学生学习兴趣，培养思维能力，成为当前教学的重要任务，随着教学改革的创新，学生兴趣的培养将会成为教育改革所达到的关键目的，老师不仅要成为知识的引导者，还要成为学生兴趣的培养者。
关键词：培养、激发、兴趣
兴趣是最好的老师,学生对思想品德课感兴趣,就会认真学习,成绩就好;而对品德课不感兴趣的学生其成绩往往一般。由此可见，培养学生的学习兴趣是促进认真学习政治理论和提高思想认识水平的重要因素。依据《思想品德课程标准》的要求，探索激发学生学习兴趣，培养思维能力，成为当前教学的重要任务，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。
那么如何激发学生学习思想品德课的兴趣？下面谈谈自己粗浅的认识。
一、在亲近感上培养学生的学习兴趣
一次我在上课时发现一个学生的日记这样写道：老师，我非常喜欢听你的课，因为你上课总是面带微笑，上你的课我不会紧张，也不会顾忌我的对与错，在你的课上我的思维活跃。可见，老师的亲切感将会对学生产生积极的影响，老师要学生感到亲切，就要坚持“以学生为主体”的教学观，把学生看成和自己一样具有认知和善于实践的人，不要小看他们更不应该轻视他们，把获取知识能力的优先权主动交给学生，而把自己看作是教学活动的引导者和组织者。教师要充满人情味，做学生的良师益友。不能动不动就对学生吹胡子瞪眼。因为越是这样，学生就越有抵触情绪。所以我力争创造良好的和谐气氛，用轻松的表情，期待的目光，大方的姿态，诚恳的语言，饱满的情绪去感化学生，鼓励学生。另外适当的运用手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生不再把政治课看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
二、创造良好的课堂氛围，提高学生的参与兴趣
在教学过程中，学生由于受年龄的制约，在认知活动中，不仅受到他们思想的支配，而且，受到情感的支配，同时还受到环境的影响。因此在教学中要想方设法创造良好的教学情境激发学生的学习兴趣。比如我在讲八年级下册第二单元《生命健康的权利》这一节时，我让学生先做好课前预习，让学生交流收集到的有关生命健康权利方面的知识资料进行交流。学生非常积极的从电视《生活》栏目到《为你服务》，从“法律咨询”到“大众生活”收集了很多鲜活的事例资料。教师根据学生收集的资料、教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时也活跃课堂氛围。还给学生放了一曲健康歌和FISH动画让学生们欣赏完后，我提出一个问题让大家思考“为什么老老小小都要加强体育锻炼呢？”这样利用歌曲、FISH动画和大家最关心的问题引起大家学习这节课的兴趣。同时也让学生自己设计一些小问题，来共大家讨论如“我们为什么要强身健体？”
三、以激励评价和幽默的语言等形式激发学生的兴趣。
学习必须具有内部动力，这种动力就是学习动机。心理学家认为动机的中等强度的激发会对学习具有最佳效果，因此教师应积极的用激励评价来提高学生的学习动机，思想品德课在很多人的意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师应在教学中巧妙地使用幽默技巧和激励性的语言唤起学生的学习兴趣。当学生取得一定的成绩或有了一定的进步，哪怕是一点点进步都要及时地表扬，这样就会产生激励作用。
四、把握知识结合点激发学生的兴趣。
知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。
五、以生动形象的比喻激发学生的兴趣。
中学思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号，如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。
六、以优美感人的语言激发学生的兴趣
“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。
七、运用课本知识激发学生的兴趣
知识就是力量，针对中学生求知欲强的特点，在讲课中尽量运用现成的教材满足学生的要求。一些教师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性的。教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学兴趣。
随着教学改革的创新，学生兴趣的培养将会成为教育改革所达到的关键目的，老师不仅要成为知识的引导者，还要成为学生兴趣的培养者。