[和风教育,温暖人心]冬天温暖人心的句子
摘要：针对中职生身体、心理的特殊性，以及中职教育目标的客观性，中职德育教学管理应注重以人为本，用温暖的和风教育方式，帮助学生树立自信，展现自我，通过启发式的引导，使学生懂得感恩，奋力进取。
关键词：温暖；尊重；以人为本；鼓励
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0067-01
南风理论，又称温暖法则，是管理学里一个非常著名的理论，它来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风气势汹汹肆意狂虐，结果行人为了抵御寒意侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。运用到实践中，南风法则要求管理者要以人为本，尊重和关心集体成员，用真诚创造温暖、和谐的环境，从而使得所有成员对所在集体有归属感，并为之努力。
从教五年以来，让我深深认识到，在中职学校里，特别需要坚持这一法则，原因有三：一是中职学校是一个大集体，日常活动就是对学生的教育管理。职校的教学目标与普通高中有所不同，除了要使学生能学到学习文化知识，还要让他们毕业时有一技之长，顺利融入社会，所以，除了教学，更重要的是育人，要培养学生积极健康的心态。二是因为中职生大都是处于未成年即将成年的年龄段，正是心智健康发展的关键期。他们比初中生成熟，比高中生敏感，有个性，有追求，渴望成功，同时又因为初中成绩较差有点自卑，对父母、老师还存在较强的依赖性，但讨厌被约束、管教。三是中职学校的管理者有着特殊的身份——老师。老师的职责是传道、授业、解惑，在对学生的教学管理过程中，自然不能只简单追求让学生服从，而采取粗暴的方法。应该首先使学生建立良好的思想品德素质，从而理解并接受学校、老师的教育教学，自觉的努力上进。所以，中职学校不能采取北风般的强制性命令式管理方式，而必须是如南风轻送，慰人心怀。主要可以从以下三点进行。
一、帮助学生认识自我，树立信心
苏格拉底说过：未经审视的人生，不算是真正的人生。中职生正处于个性张扬的年纪，有冲劲，但缺乏把握全局的能力，对自己的认识往往也是片面的，经常想的是我要什么，却很少想我有什么。盲目的追求容易让人碰壁，也会因此丧失信心，从而对未来感到无望。为此，我们首先应该帮助学生认清自己，根据自己的实际情况去确定目标，进而为之努力。作为班主任，我会尽量多组织一些集体活动，让学生多一点机会相互沟通，相互肯定。平时经常与学生聊天，了解她们的兴趣爱好和优缺点，以及对未来的期望，多给予鼓励以及积极的建议，帮助学生树立信心，也建立良好的师生关系。
二、努力挖掘学生潜能，展现风采
中职生没有升学压力，学习方面容易产生惰性，反而把精力放在吃喝玩乐，甚至滋事生非。为此，作为老师，应该引导他们培养创新的兴趣，如鼓励他们参加一些社团活动或专业比赛，把班级事务交给他们完成，让他们在积极探索新鲜事物的过程中不断挖掘自己的潜能，同时获得成就感和满足感，多方面展现风采，激发继续前进的动力，增强对学校对班级的集体荣誉感，自然也就会有更强烈的归属感。
三、对学生多加关怀，培养感恩之心
老师都希望学生能听从指导，积极向上，有理想，有追求，但完成这样的教育不可能一蹴而就。为此，以引导的方式，让学生自己去感悟、分析，判断对错，从而选择正确的方向，才是可取之道。
小曾是我以前班上的一名学生，她家庭条件优越，但无心向学，屡屡犯错，且知错不改。借鉴了南风理论，我没有对其提出严厉的批评，而是想办法引导她真正的认识错误，主动改正。
抓住雷锋月倡导做好人好事的契机，我在班上发起了对贫困山区的助学活动，让同学们亲自进入百度“旧衣”吧，详细了解一些贫困山区同学们的学习、生活情况，然后从中选择我们要捐赠的对象。在此过程中，很多同学受到了很深的触动。小曾也在一个深夜给我发信息，告诉我她看了那些贫困山区同学们生活、学习的情况后，感到非常震撼，才知道自己其实很幸福，要好好珍惜，同时希望能尽可能帮助他们。收集小曾捐赠的物品时，我发现除了有旧的书籍、衣服、文具、玩具外，还有很多是全新的，包括一条她亲手织的围巾。之后小曾的表现日渐变好，我总是在第一时间对她提出表扬，她没有辜负大家的期望，学习越来越用心，毕业前顺利通过了专业技能考试，毕业后很快找到工作。
总之，在德育教学中，就是需要以一颗充满着着关怀、爱护、责任的真心去指引、帮助学生，给予他们启发、鼓励和祝福，并且不吝于赞赏。帮助学生了解自我，认清形势，树立目标，一步一步踏踏实实的往前走，在失败中吸取经验，在成功中累积信心，尽力为他们创造条件，帮助他们实现自己梦想。让他们在不断提升自己的同时回报他人和社会。在学生进步的过程，其实同样也是老师成长的过程。不管是雪中送炭还是锦上添花，能让人感动的始终是我们的爱人之心。正如赠人玫瑰，手有余香，和风吹送，温暖了别人的同时，往往也温暖了自己。