建设具有社会主义核心价值的校园文化的若干思考_社会价值观手抄报大图

　　摘要：把社会主义核心价值体系融入到学校发展的全过程，让文明、和谐的校园文化成为全校师生团结进步的重要精神支撑，就必须重视校园文化建设。学习了解和构建校园文化，已成为学校管理和建设的当务之急，在新疆尤其具有重要现实意义和历史使命。
　　关键词：社会主义核心价值 校园文化
　　一、校园文化的内涵及表现形式
　　1、文化内涵。广义上的文化是指人类在社会发展过程中创造出来的所有的物质财富和精神财富的总和。前者称为物质文化，具有与人类的生产和生活相关的文化内容和物质形式，后者称为精神文化，具有帮助人们认识世界，规范人们社会行为，体现人们情感的文化内容，许多精神文化内容也具有物质形式。狭义文化是指精神文化。
　　2、校园文化的内涵。学校是传承和创造人类文化的场所。狭义的校园文化是指师生员工共同创造的反映其价值取向、理想信念、团队意识、群体心态和行为规范等方面的特性，由物质文化、制度文化、精神文化构成的文化系统（如师德师风、精神文明、班级考核，年终考核、职称评定）。广义的学校文化是指学校的课程文化、教师的专业文化知识（如校本教材、课题研究等）和校园环境的建设（如教学楼风格、场馆设施、雕塑、文化墙、艺术长廊、校报、校刊、绿化美化、校训、教风、学风等）。
　　3、校园文化的表现形式。一是精神文化，以思想、观念、意识、情感、心态形式体现，是学校的灵魂和精神支柱。具体表现为办学理念，办学目标，教风、学风，教职员工的职业意识，职业精神，职业道德，师生员工对学校的认同感、自豪感、归属感。学校的优良传统，师生员工的精神风貌，教师的知识意识和知识分子精神，为人师表、学高为师、身正为范。二是制度文化，制定各类具有管理和规范意义的规章制度，要体现科学、规范、依法、以人为本；并采取制度上墙、制度，管人管事形式。三是物质文化，这是学校文化的空间物质形态，是学校精神文化的载体。具体表现为一系列的文化景观，如：承载精神文化的匾额、对联、标语、板报、亭台、山石、花木、校园的整体布局，建筑物造型。总之，有文化内容的、营造校园文化氛围的一切物质形态构成了校园的物质文化。
　　二、校园文化的内涵是发展
　　1、校园文化的作用。校园文化对师生员工的行为有潜移默化的规范作用，使教职工将行为的外部规范，内化为自觉的内部约束；校园文化是师生员工自立、自强、自律的内驱力，对学校制定的校训、校风、学风、行为守则、职业道德规范、各项规章制度、管理条例均内化为自觉的行为准则。
　　2、校园文化的影响。校园文化对师生员工的思想道德、心里素质、道德精神有一种透骨彻髓的影响，对学校团体起到凝聚人心、增强团结协作精神、增强学校发展竞争的软实力重要作用。
　　3、校园文化的建设。校园文化建设的终极关怀是培养什么人？怎样培养人？校园文化建设对教师和学生的发展起到了重要影响。“学高为师，身正为范”。只有教师的文化品位高尚、才能培养出具有高尚文化素养的杰出人才，学校才能为学生的终身发展奠基。
　　4、重视校园文化建设的课程教学主体作用。课程教学是学校的教育核心；课程教学的性质、品质、水平和方式决定了校园文化建设发展的战略主体地位。倡导自主学习、合作学习、探究式学习的课程教育理念，实施素质教育，是构建校园文化的核心领域。
　　三、在传承与创新中做好校园文化建设工作
　　校园文化建设是一个漫长的过程，非一蹴而就、也非一朝一夕，更不能急功近利。千里之行，始于足下。目前，我校校园文化建设开展的工作有：
　　1、规划校园文化建设。讨论、修订、完善学校的各项规章制度，分年度、分部门来完成目标任务，责任到部门，把各项日常管理工作上升到提升校园文化建设的高度来做。制定出地区二中“一校两区”新的五年校园文化发展规划。
　　2、丰富创新校园文化内容。使学校的精神文化和制度文化融入到师生员工的日常工作学习中，培养师生员工对学校的美好情感。通过多种文化，文体娱乐活动，提升教职工的工作生活幸福指数。加强外出交流学习，拓展视野，培植和提升教师的文化品格，让学校成为教职工温馨的精神家园和事业工作的幸福乐园。
　　3、打造学习型教师队伍。在倡导教师终身学习的教学工作中传授知识，坚持不懈的抓好教师的专业化发展，建立、完善好一套提升教师职业道德素养的激励机制。抓好校本研修，重视培养教师的专业素养，形成教师的专业的尊重，体现教师的专业价值⑤。培养一批校级、地区级、自治区级和国家级的优秀教师。
　　4、提高课堂教学文化层次。在实施素质教育的高中课改教学工作中，要注重启迪思想与情操陶冶的有机结合。开好艺术课、体育课、课外文体活动、学生社团活动，积极参与校外公益活动，充分利用班会、板报、演讲、竞赛、节日庆典、校外专家讲座等形式，做好德育工作。开辟学校网站、校园广播站、学生自办刊物、注重对外宣传、扩大学校的知名度和影响力。发挥好学生电子阅览室作用，拓宽学生的知识视野，让读书阅报成为二中学生、教师的一种快乐生活。
　　5、提升师生的人文素养。校园文化是一种环境，也是一种理念，更是一种精神。在每周的升旗仪式上，全体师生仰望国旗，共唱国歌，弘扬伟大的爱国主义精神；柯柯牙林场植树造林，全体师生挥汗如雨，让大漠戈壁添新绿；清明祭扫烈士陵园，寄托对革命先烈的缅怀和崇敬之情；与地区一中“手拉手”联谊活动，共同维护民族团结大家庭；在启明学校“共享一片蓝天”联谊活动中，传承中华民族“平等、博爱”的人文情怀；一年一度的毕业典礼，师生同台倾情朗诵“六月礼赞”，道出届届毕业生“感恩母校、放飞理想”的动人心声……
　　6、编写校本教材，解读校园文化。编写具有我校特色的校园文化校本教材《绿廊·碧桃·紫丁香》，以多角度诠释和解读我校校园文化在创新中传承。结合50年校庆，编写校园简史，收集包括党政领导、企业家、科学家、艺术家、英烈、劳模、海外教育家等名人校友的简况，汇集并介绍学校的各种荣誉、称号。宣传、介绍为学校做出突出贡献的教师事迹，汇编成册、编录光盘。开辟校史陈列馆，使校园文化在传承创新中彰显特色。
　　7、美化校园文化景观。“春杨柳、夏梧桐、秋灌榆、冬松柏”，二中校园四季常青，满眼是绿，是一所走过50多年办学历程的“全国绿色环保学校”。校园内幢幢楼宇设计精巧，格调高雅；校园雕塑、山石隽语、匾额楹联别具一格；白鸽信步，鱼翔浅底，景致和谐，彰显出地区二中校园文化景观的魅力。
　　提升学校发展的文化意识和办学特色，培育具有社会主义核心价值的校园文化，是加快学校发展的重要任务，也是全面提高学校文化软实力和办学综合竞争力的重要使命。