【小说深度阅读的两把钥匙】两把车钥匙都丢了怎么办

　　小说是语文课文中学生最喜欢的一种文体。塑造鲜明的人物形象是小说三要素中最核心的要素，无论是故事情节，还是环境描写，都是为塑造人物形象服务的。而在日常的小说阅读中，大多数学生仅仅被其中悬念重重、惊险刺激的故事情节所吸引，却忽略了作者精心刻画的一个个血肉丰满的人物形象。这其实是一种“浅阅读”的体现。小说是“社会的一面明镜”，她弘扬真善美，鞭挞假丑恶；她讴歌人性的光辉，也揭示社会矛盾。显然，小说有着她相对的深刻性，只作“浅阅读”是不够的。
　　如何深度阅读，去准确定位、深刻剖析人物的内心世界呢？在小说阅读教学中，我们从学生生活入手，从兴趣入手，有意识地调动学生的人生体验，打造了进入深度阅读大门的两把“钥匙”。
　　一.找生活原型
　　小说的创作离不开社会生活温厚的土壤，文中的主人公是生活中某类人的典型缩影，但并非就是现实中的“真人”，而是作家经过典型化处理的“人”。作家对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理地虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。以《祝福》为例，祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象，她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得做人的最起码的权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。又如李森祥所著《台阶》这篇小说，着力塑造了父亲这一非常倔强又勤劳质朴、老实厚道的农民形象，他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。由此，我们看到小说中的人物典型一般都是来源于生活中的原型，我们可以从现实生活中找到人物典型的生活原型，这样根据人物的身份、地位，先准确定位，再梳理筛选这类人的特点，文中典型化人物的形象便露出庐山真面目了。
　　二.突出个性
　　英国小说之父菲尔丁说过：“有些特点是各行各业大部分成员所共有的，优秀作家的才能就在于能保持这些特点而同时在运用这些特点时，又能使之各有不同。其次，优秀的作家还有这样一种本事，那就是同一种罪恶或愚蠢推动着两个人，而他能分析这两人之间的细微区别。”优秀小说中，作家找出了人物与人物的差异处，创造出的人物形象具有各自鲜明的个性。在此方面过人的当推《水浒传》它鲜明地刻画了一百零八条好汉的性格。金圣叹评《水浒》时说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”即便同是粗鲁性格的人物，亦有不同：鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁绊……我们读来，并无丝毫雷同之处。
　　现代小说中也不乏有人物个性塑造鲜明的精品，《读者》2005年第8期曾刊登过《穿旗袍的摆地摊的女人》一文。文中的主人公是位平凡的劳动妇女，她善良孝顺，多年如一日地照顾瘫痪的婆婆：她勤劳能吃苦，摆地摊、跑出租……靠勤劳致富；然而，她又是一个不平凡的女人，“家境贫寒，光景惨淡，照理应该是很落魄的，但她给人的感觉却明艳得很。盘发、穿旗袍，显得款款有致。她哪里像守着地摊赚生活啊，简直是把整条街当成她的舞台，活得从容而优雅;即便后来不幸遭遇车祸，腿上落下小残疾，也依然将脊背挺得笔直，笑容灿烂。”这种活法源自于她对生活的热爱，对理想的执著追求。贫寒的出身，突来的不幸，都挡不住她追求美，追求幸福生活的脚步。这就是她，一个不简单的女人，在众多的劳动者中间显得如此美丽坚强，从容优雅。作者敏锐地意识到这是社会的一个亮点，这个女人如此鲜明的个性绝对是最大的写点，这样的文章不但能弘扬真善美，陶冶读者情操，亦能让读者久久地记住这个个性突出鲜明的女人。如果读者在阅读小说时能有意识地揣摩人物独有的性格特点，才会有“譬如日月，终古常见，而光景常新”的美感享受。
　　当然，要全面分析小说人物形象，还要从分析故事情节和环境描写，然“前人之述备矣”，这里就不再一一赘述了。
　　陈军，李开明，教师，现居湖北枣阳。