【巧妙沟通促进家园关系】在节庆教育中怎样促进家园沟通

　　[摘　要]家长和老师之间常常会因为幼儿发生的一些小事而易产生矛盾。教师的巧妙处理，有利于取得家长的理解，最后达成家园和谐，建立起温馨理想的家园关系。　　[关键词]巧妙；沟通；构建；和谐；家园关系
　　在幼儿园里，孩子之间发生些小事情，是再正常不过的事情，而这些小事却很容易引起家长和老师之间矛盾的发生。如何处理家园小事，是幼儿教师必学和必备的招数。
　　幼教工作面对的是各形各色的家长，这些家长因为工作环境和生活阅历的不同，所以对事情的看法各不相同。面临这种现状，教师只有巧妙处理这些家园小事，才会取得家长的信任，获得家长的支持，工作才能顺利开展。
　　一、 换位思考，做到细心关爱幼儿
　　妈妈亲还是老师亲？老师认为可以一样亲。“幼儿园，像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好宝宝，我爱老师像妈妈。”这首儿歌就告诉老师要像妈妈一样疼爱孩子，孩子也会想喜爱妈妈一样喜爱老师。换位思考，做到细心关爱幼儿。准准和翔翔是班上两位活泼好动的小男生。这天，翔翔不小心将准准脸划破了。放学后，翔翔的奶奶来接翔翔，老师对她说：“今天翔翔太调皮了，把准准的脸给划破了，下次可要小心！”翔翔奶奶沉着脸说：“你们老师是怎么看孩子的，发生这种事情？”说完拉着翔翔就走了，走到楼梯口又开始抱怨道：“你们老师不负责任，还怪小孩子”。老师见家长面就批评孩子的不是，不但孩子会觉得伤心，认为老师不喜欢我；家长也会觉得没面子，认为老师不喜欢他（她）的孩子。每位家长都希望自己的孩子是最棒的，每天能得到老师的夸奖。如果发生这些小事，老师站在孩子角度想想孩子并不是存心的，而是不小心的；再站在家长角度想想，孩子真的只是无心之过。羽羽小朋友每天早上入园时，妈妈总是舍不得地抱着他，羽羽也舍不得地哭闹着，旁边的小朋友淘气地说羽羽羞羞脸，羽羽闹得更厉害了，妈妈也更不舍得离开了。这时，老师低下身去亲切地对羽羽说：“我的羽羽可棒了，昨天老师还请羽羽做小老师了，对吧？今天你还想做小老师吗？”羽羽认真地点点头，见羽羽心动了，老师接着说：“我的小羽羽，那你上幼儿园还哭吗？”羽羽马上停止了哭声，小头摇得跟拨浪鼓似的，乖乖地回到座位上，妈妈也放心地离开了。老师站在孩子的角度，先理解孩子哭闹的原因，再进行奖励性的诱惑，孩子的天性立马表现出来，马上高高兴兴。站在家长的角度，老师表扬他的孩子，也是对家长的表扬和肯定，家长会觉得很欣慰。当碰到这样的小事时，老师及时询问幼儿的哭闹原因，再进行表扬和奖励，家长会感到很高兴。这样老师的工作就很容易进行，与家长的沟通也更进一步了。
　　二、互相尊重，和谐共处
　　琲琲在午休起床后，被小朋友不小心撞了一下摔了一跤。放学后，老师告诉琲琲妈妈孩子今天摔了一跤。琲琲妈妈听后马上要去医院做CT检查，结果什么事也没有。可是琲琲妈妈认为孩子是在幼儿园被小朋友撞到之后摔的一跤，才会去做检查的，这钱得那小孩或幼儿园出。无奈之下，老师只好自己掏腰包了。如果教师只知道一味迁就于家长，不但导致了家长对老师工作的不认可，而且失去了家园和谐。家长是幼儿园最重要的合作伙伴，但互相理解，互相尊重，这种伙伴关系才能得到和谐共处。老师应该首先尽可能地争取家长的理解。如家长沟通不了，及时咨询有关法律部门，这样才能维护老师心中的形象和地位。所以说，幼儿园的老师光具备专业知识还不够的，应该还具备相应层次的法律常识和处事能力。
　　别人问幼教工作难不难？当然难。由于教师的工作是面对各种层次，各种性格的家长和孩子，需要老师精湛的业务水平和博大的爱心。但教师只要做到用心去关爱孩子，与家长之间互相尊重，一定可以建立一种和谐、温馨的理想家园关系。
　　责任编辑　沁　砚