公益团队名称【基于专业背景的大学生技能型公益服务团队模式探索】

　　摘 要:文章根据近年来在以专业为背景的高职大学生技能型公益服务模式的探索，提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势，推行高职院校的地方社会责任，提升高职大学生的创新精神和专业技能，促进校园文化和地方文化的融合等方面的关系。
　　关键词:高职教育 专业 公益服务 服务社会
　　中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(a)-0229-02
　　没有教学，大学就不能成其为大学;没有科研，大学就不是高水平的大学;而没有社会服务，大学就不是现代大学。正所谓“人才培养是立校之本，科学研究是强校之路，社会服务才是兴校之策”[1]。如今，大学校园里越来越多的学生积极地参与到公益服务社会中来，他们从象牙塔走向社会、走入社区，成为目前志愿服务队伍的重要组成部分，并被社会大众广泛认可和接受。与此同时，大学生志愿公益服务在发展机制、成长方向等方面也面临着现实的困惑。
　　1 高职大学生公益服务的内涵
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)指出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此，我们从高职教育的长期发展要求出发，探索基于专业背景的大学生技能型公益服务团队模式，创新大学生公益服务活动所承载的更多作用和功能。
　　大学生公益服务活动是我国青年志愿者活动的主体，他们在为社会提供服务方面充分展示了当代大学生志愿者的勃勃生机，在公益服务领域发挥了相当重要的作用;同时，大学生公益服务活动有助于树立大学生正确价值观，提升大学生的社会责任感，培养大学生的综合能力。但当前，高职院校公益服务活动的开展局限于一般服务层面，缺乏与专业背景的结合度。而就在湖州职业技术学院，就有这么一支基于专业背景的“爱心志愿者导游服务队”，他们从高职教育的长期发展要求出发，面向社会，探索基于专业背景的大学生技能型公益服务团队模式，创新大学生公益服务活动所承载的更多作用和功能。
　　2 当前高职大学生公益服务存在的突出问题
　　2.1 缺乏实效性
　　当前高职院校大学生公益服务的形式，主要有校园义务劳工，义务献血，去敬老院或者民工子弟学校献爱心、表演节目等，这些项目在前期的确让越来越多的学生认识到个人所应承担的社会责任感，培养学生正确的人生观等方面起了一定的作用，但是由于其形式简单，缺乏实效性及教育内涵等原因，不能很好的贴合当代大学生的实际情况，往往造成学生参加公益服务的积极性与入校时间成反比这一普遍现象。
　　2.2 缺乏延续性
　　公益服务绝不仅仅只是简单的一次性服务，它更应该注重服务的延续性，在高校里，每年一批的新生，为公益服务的提供源源不断的志愿者，但是由于对公益服务的定位不准确，没有充分考虑到公益服务的延续性，公益服务精神未能内化为学生的自觉意识，从而造成参加公益服务的学生经过一段时间的活动后就丧失激情，对公益服务的热情也急剧降温，最终导致公益服务的队伍缺乏延续性、公益服务的对象缺乏延续性、公益服务项目缺乏延续性，严重妨碍了公益服务活动活动的开展和项目品牌的树立。
　　2.3 缺乏责任自觉性
　　大学生的公益服务不是简单的“学雷锋做好事”，目前，许多的社会组织甚至高校的公益服务组织者，都把公益服务看成是一个免费服务，认为参加公益服务的大学生都应不计个人利益，把大学生看成免费的劳动力，这些现象都对自愿参加公益服务的学生造成极大的心理伤害，严重伤害了愿意参加公益服务学生的责任自觉性。我们活动的开展需要在“以人为本”的理念引导下，充分调动大学生的自觉参与意识，充分尊重学生的主体意识，从每一位参与者的性格、爱好、专业、特长出发，在倡导大学生无私奉献的同时，尤其是大学生结合所学专业，帮助他人，服务社会，注重服务者与服务对象的交互关系下互相学习、共同进步，从而促进服务者的责任自觉性，增强服务者的使命感和责任感[2]。
　　3 寻求高职大学生技能型公益服务有效途径的探索与实践
　　如何培养当代大学生公益意识，激发青年学生服务社会的热情，同时吸引更多青年参与，创新高校公益服务活动？对此，清华大学党委副书记史宗恺建议:“应当把培养学生的公益意识与高校的各类活动充分融合起来，把它与思想教育、各类教育教学和学生的毕业、就业、择业充分地结合起来。”[3]
　　2009年4月，湖职院旅游管理专业的同学们成立了一支技能型公益服务团队——“爱心志愿者导游服务队”，在活动前期，志愿者们在专业教师的指导下，进行了服务前期的报名，注册，服务培训等一系列的准备活动。以学生的专业背景为切入点，探索公益服务深层次的价值实现过程，深化学校的素质内涵教育，实现和谐发展的高职大学生。经过两年多时间的发展，“爱心志愿者导游服务队”已成为分院旅游管理专业学生提升专业技能和实践能力，同时以专业技能服务社会的一个有效平台，为高职院校创新实践科学发展观、探索当代大学生基于专业背景“技能型公益服务”提供了一条切实可行的新途径。
　　首先，在这个团队中，每一个志愿者根据自身的兴趣爱好和专业特长，明确公益的定位，找准服务项目的切入，选择属于自己专业领域内的服务内容;在机制上、形式上双管齐下，以春风化雨、润物无声的方式注入每一名学生志愿者的心扉，内化为情感意志，指导活动的开展;在此基础上，由整个团队成员充分讨论交流，合理调配每位成员的分工和职责;每一个成员都明确自己的工作内容和职责，合理安排好自己的学习、工作进度，积极主动，认真负责的完成好阶段内的公益服务工作。
　　其次，专业教师深入参与到活动团队中去，实际解决学生在活动过程中的困难，加强与外单位的联系，确保各项信息的畅通，及时解决难题，关心学生活动开展。同时，扎实推进对志愿者的培训，使学生能在培训学习的过程不断提高自身素质，更好地投入到公益服务中去。促进高校公益事业良性发展，以此推动核心公益理念在高校校园里传播，致力于推进志愿者活动的专业性、长效性和公益性。