【电子线路实验的教学改革探讨】基础会计学的教学改革探讨

　　电子线路实验课程是我校医用电子仪器与维修专业学生的专业基础课程，也是进行课程学习与动手能力培养的一个重要的教学环节，学好教好这门课程是体现工学结合的一个非常好的手段。因此，在本课程的教学改革中，不断地提出新的方法、采用新的方式、利用当前先进的科学技术，是我们在教学过程中必须要考虑的。为此，本人将从以下几方面进行探讨。
　　一 实验内容的选取
　　随着社会的发展、技术的进步，现阶段的实验条件与以往不同，甚至是革命性的改变，为此，在实验内容的选取上，要选择体现当代技术特点的实验内容。通常来说，按照实验的性质来划分，可以将实验分为四类：即验证性实验、技术性实验、综合性实验、设计性实验。目前，在各级各类高校中，普遍进行的是验证性实验，缺乏开创性。结合学校实际，在实验内容的选取上从以下几方面着手考虑。
　　第一，合理选择各种类别的实验项目，如多选取验证性实验，适当增加技术性实验、综合性实验，减少设计性实验。同时，适应当前的技术条件，多增加一些实验内容，充分体现工学结合的特点。
　　第二，开设的实验项目要要遵循科学规律，按先易后难的顺序进行，循序渐进，让学生在学习的过程中，由浅入深，不断进步，充分调动学生的学习积极性。
　　第三，实验项目要有启发式教学，教师需设计好实验中的问题，让学生带着问题学习，调动学生思考、讨论。问题的设计不能太难，要切合学生的特点，可以让学生在实验进行的过程中开展讨论，并提出改进的方法并弥补存在的缺陷。
　　第四，适当增加实验学时，针对当前很多学校轻实验重理论的思潮，向学校相关部门提出增加实验学时，增加学生动手能力培养的时间，为学生将来参加工作打下坚实的基础。所以，增加实验学时是十分必要的。
　　二 实验课前的理论准备
　　“没有理论指导的实践是盲目的”。实验课就是把学到的理论知识运用实践的一个过程。因此，在开展实验项目之前，应当准备好相关的理论知识。注重当前的实验条件与以往实验条件的差别。
　　实验开始前，对于本次的实验目的、实验原理、实验步骤、实验的结果都要作好准备。目的要明确，原理要清晰，实验步骤要有条理，实验的结果要在预定的范围之内。
　　目前电子线路实验多采用一体机实验平台，实验多采用模块化的实验方式，这就要求我们对所要进行的实验有充分的了解，事先要做好设计，进行哪一项实验，选择哪一个模块，电路如何设计等。同时，对每一个模块的特点都要有充分的了解。
　　由于计算机的普及，众多计算机辅助教学软件被广泛应用于电子技术领域，通过计算机虚拟实验可以让学生了解实验的大致情况，本校开设有PROTEL课程，学生在学习过程中就已了解了电子实验内容，这是在虚拟条件下进行的仿真实验，对于掌握实验和这种仿真技术都是有好处的。但是，我们应指出，计算机的虚拟仿真实验并不能替代电子实验室实验。
　　三 实验进行中的过程控制
　　实验的过程控制不仅表现在能让学生在实验中顺利地完成实验，而且要让学生在实验的过程中学习到实验技能和培养学生实际工作的能力。
　　第一，按照传统的教学方法进行实验是必要的。多年来，实验教学都是由教师讲解实验目的、实验原理、实验步骤和实验注意事项，学生按照教师的要求有条不紊地进行，这样做有很多好处，如节省大量时间，避免出现差错和事故，学生在实验中能尽快上手等。同时，也存在一些缺陷，如学生进行的实验过于死板，学生的个人能动性调动不够，实验结果大致相同等。当然，任何事情都存在着两面性，我们应充分发挥它的优势，减少劣势。
　　第二，倡导学生自己拟定实验方法是必不可少的。充分调动学生参与实验，对发挥学生的主观能动性、激发学生的学习积极性具有重要意义。通常实验都有几种不同的方法，教师可能只优选出其中之一，若学生能自己设计出其他的方法，并能付诸实施，这很提倡。同时，让学生比较各种方法的优劣，开展讨论，能充分调动学生参与到实验中来。
　　第三，对实验结果的分析要有体会。实验结果的正确性固然重要，但是，错误的实验结果也有它的价值，因此，对实验结果的分析显得十分重要。通过结果分析，了解实验误差的基本事实，辩明误差产生的原因、误差的范围，重要的是通过实验掌握误差无处不在的道理。通过结果分析，提出更好的实验方法和改进的途径。这样的实验过程，不仅能让学生掌握实验的内容，还能对所学的知识做到举一反三，掌握得也比较充分。
　　四 实验课后的思考和启示
　　通过实验课程的教学，教师要和学生一样对每一次实验进行反思，从中体会出我们应当改进的地方。通过实验课教学，我们体会到以下几点启示。
　　第一，我们应当通过实验培养学生的科学思想，主要体现在对实验的科学态度，思维要严谨，态度要端正，遵从科学，实事求是。反对学生弄虚作假，编造数据，杜撰结果，抄袭实验数据等不科学、不实际的做法。
　　第二，通过实验课教学，我们要培养学生耐心细致的工作作风，坚忍不拔的工作态度，刻苦耐劳的精神。这些素质的培养在实验进行的过程中潜移默化、自然而然地得到锻炼，对学生以后的工作、生活和学习都大有好处。
　　第三，在实验中培养学生相互协作、团结互助、共同完成任务的团队精神。团队精神是学生将来走向社会必须具备的优良品质，可以让学生少走弯路，工学结合。
　　第四，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。实验过程，要让学生独立完成，培养独立工作的能力，遇到问题要独立思考，分析问题的根源，找出解决问题的方法。这样做能让学生在学习的过程中锻炼自己，提高能力。
　　第五，加强实验室管理，预防安全责任事故的发生。电子线路实验要注意到用电安全，确保学生的安全是实验过程中基本的要求，教师在实验过程中要注意实时监控，避免意外事故的发生。
　　参考文献
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　　［2］王朝平.电子实验教学初探［J］.考试周刊，2012（20）：171～172
　　［3］潘海军、李春树.电子技术基础“双主”实验教学模式的研究［J］.实验技术与管理，2010（7）：154～155
　　〔责任编辑：王以富〕