人教版五上音乐教案通用8篇
写教案一定要从实际需要出发才能提高自己的能力，教案在书写的过程中，老师务必要强调逻辑思路清晰，下面是职场范文网小编为您分享的人教版五上音乐教案通用8篇，感谢您的参阅。
人教版五上音乐教案篇1
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美
3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来
【教学过程】
1、 导渗入渗出
1987年的a电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我
们学习这一单元的目的之??
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下"，
歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小，意义却真不小
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重"3-#5"处#5的音准
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四
拍的长音要唱够时值
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"
（3）复听
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐
器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神
3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并
提示两个乐段的情绪要求
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥
2、欣赏歌曲
（1）介绍"乐圣"贝多芬
贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后教师补充、总结
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心
（3）欣赏合唱《欢乐颂
?
（4）学生学唱第一声部的歌谱
（5）复听
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律
（3）二部合奏
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词
（3）二声部合唱
（4）大部分学生演唱，小部分学
生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看
（2）分小组创编集体舞动作
（3）各小组汇报表演
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。
人教版五上音乐教案篇2
)音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情。
第二课时
教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思：
在上完欣赏管弦乐合奏〈奥林匹克号角〉一课后，针对自己的教学虽然有欣慰的地方，但多少还有令我遗憾之处。《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会而创作的。乐曲高亢激昂，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞着运动健儿们积极进取、奋力拼搏。在欣赏乐曲之前我先把管弦乐队编制及乐器做了介绍。在介绍乐队编制时，我介绍了管乐有铜管组（小号、圆号、长号、长笛、短笛等），木管组（单簧管、双簧管、大管等），弦乐有（小提琴、中提琴、大提琴、竖琴等）。在介绍时我只采用了语言描述的方法。课后我觉着在孩子们渴望知识的眼神下这些不够，我应该给他们找一些相关图片和音响资料，让他们从视觉、听觉上立体的把握乐器的特征。在欣赏乐曲时，我让他们带着问题先听了一遍。然后分段再听。让同学门在我的引导下自己去感受乐曲的两个主题及不同乐器所表现不同的音乐等。经过这一个月的音乐践工作，我收获到了很多，讲台虽小，却可以给人带来无限的发挥余地和想象空间
人教版五上音乐教案篇3
第一课时
一、教学内容
欣赏《彼得与狼》
二、 教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具
图片 录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1） 彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
第二课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机 录音带
五、教学过程
1、复习
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的`。）
（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）
（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）
（7）片段七：动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）
小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）
鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）
结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）
（9） 片段九：放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）
（11） 片段十一：猎人出场。
谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
第三课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的
老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的
猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？
（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
人教版五上音乐教案篇4
教学目标：
1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。
教学重、难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。
5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。
6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。
教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、
教学时间：六课时
第一课时
一、导入：
（创设情境）
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）
师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？
生答：非常好！
师：哎！从哪里看出来啊？
生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。
生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！
生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。
师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？
生答“高兴、快乐……
师：对呀！我们快乐的`孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）
（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）
让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！
（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）
二、在情境中学习歌词
1、看贴图，学习前四句
师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）
师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）
2、全班齐读
3、分组读
4、学习后面四句歌词
（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）
（2）指名答
（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）
（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班模仿
5、分角色读
（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。
（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。
三、揭题，简介歌曲
1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。
2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍
四、学习歌曲旋律
1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律
2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。
5、全班再用“la”来哼唱
五、学习演唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、同桌互相学习
4、老师指导，着重指导：
（1）唱词要清晰
（2）半音要唱准
5、完整演唱
6、情绪指导
师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）
心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）
我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打击乐为歌曲伴奏
七、布置创编舞蹈动作的作业
第二课时
一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作
二、导入
师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）
生答：钢琴。（出示钢琴图片）
（听辨钢琴的音色）
师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。
三、欣赏乐曲
1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？
2、 介绍乐曲的创作背景
3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作
4、 小结乐曲的速度、情绪
5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。
6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。
7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。
8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏
人教版五上音乐教案篇5
第一单元 爱满人间
第一课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
1、导入
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
【课后反思】
人教版五上音乐教案篇6
第一单元红灯停绿灯走
第一课时
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
教学内容
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，
教学目标
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，
2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
2、边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4、学生自由练习。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
六、自由练习唱。
?对不起，没关系》
活动目标：
1.感知歌曲的ab结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。
2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
活动过程：
一、我很快乐
1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?
2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。
3.你听了这首歌感到高兴吗?(教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪)二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：(1)故事里面有谁?(“明明和亮亮，”)(2)他
们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上)(3)水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的(对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气)(4)明明是怎么回答的(明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻)
2.师幼一起完整的念一遍歌词。
3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。
三、学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
四、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?
(2)师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说?为什么要说没关系呢?
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱?
4、幼儿尝试着演唱。
人教版五上音乐教案篇7
第四课时
教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2．听音乐和节奏做游戏。
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句
1．初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的音乐片断。
2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜
1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4．听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计
人教版五上音乐教案篇8
教学内容：
1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.
3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：
1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力
5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
教学重难点：
1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：
1、管弦乐《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2、筝曲《渔舟唱晚》
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3、歌曲《清晨》
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“d·s”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4、歌曲《晚风》
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。