2017-2018学年第二学期二年级语文教学计划及安排
一、班级情况分析
我们班共有学生53人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部份学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过浏览课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数目少。这部份同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是布满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
二、教材分析
本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册总计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现；
第二单元：奉献与关爱；
第三单元：爱祖国、爱故乡；
第四单元：专心思考、勇于创造人；
第五单元：酷爱自然、了解自然；
第六单元：培养优秀的品质；
第七单元：要正确看待题目，善于思考；
第八单元：走进科技的世界。
本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中之外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有进步道德熟悉和道德判定能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力调和发展。教材把听说练习与课文并列编入目录，除每单元有一课听说练习外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话练习。浏览教学中也把浏览和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互增进。
3、教材内容贴近儿童生活，重视实用性。本册课本除保存了一部份优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。
三、教学目标
1、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力文章。
4、喜欢浏览，对浏览有爱好。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。
6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
7、熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真听他人讲话，听懂主要内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热情参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点
本册教材的重点是：识字与写字教学，浏览教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。
本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生应用记忆规律，将已学过的部件，识字方法迁移到学习生字的进程当中。要求熟悉的字实在不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当正确掌控，理解字的意思工作计划。随着识字量的增加，同音字也越来越多，正确掌控汉字的字义，那末，同音字就不会混用。识字了情势可以多用多样，特别是学生轻易混用、弄错的汉字，可以采用编童谣，编顺口溜，猜字谜等情势帮助学生记忆另外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于寻求作业速度，而放宽要求。四会字应正确掌控字形、字音、字义，还要学会应用。给生字组词、扩词，确切是增加学生辞汇量的好方法，但是一定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会应用，否则只会增加学生的学习负担，下降对学习的积极性。
2、浏览教学
浏览教学，应采用多种情势的读，并重视朗诵的指导，必要时，教师完全可以示范朗诵，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：浏览教学必须要重视学生在浏览进程中的主体地位；
重视学生独特的感受和体验。值得留意的是，我们的浏览教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在浏览教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的学生“自得又得言”。要进步学生的浏览能力，教师还要留意进步学生的课外浏览量，向学生推荐几本好书，做好课外浏览指导。
3、 写作指导
学生的写作水平实在不是一朝一夕所能进步的。要进步学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写***好。可以展开一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生留意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时应用文章。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；
不好，也要让他么明白该怎样改进，这样学生的写作能力才能不断进步。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字留意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯工作计划。
2、重视朗诵指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗诵的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上掌控教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语应用于口头和书面语言当中。
5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出题目、解决题目的能力。
五、教学进度
全学期的教学进度
单元
教学内容
节数
备注
一单元
识字1、课文1―4课、语文园地一
二单元
识字2、课文5―8课、语文园地二
三单元
识字3、课文9―12课、语文园地三
四单元（教师年度上学期个人工作总结及小结）
识字4、课文13―17课、语文园地四
综合计划
20xx-20xx学年第二学期二年级语文教学计划(4)
五单元
识字5、课文18―21课、语文园地五
六单元
识字6、课文22―25课、语文园地六
七单元
识字7、课文26―29课、语文园地七
八单元
识字8、课文30―34课、语文园地八
延伸阅读：
第二学期二年级语文教学总结
本学期我继续担负二年级的语文教学工作。时间如行云流水，转眼间一学期过去了。现将这一学期以来的具体情况总结以下：
一、工作回顾
这学期我始终依照语文学科管理制度严格要求学生，留意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新温习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；
备教材、备学生、备教法；
能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；
环节齐，有后记等等文章。
2、认真上好每节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真研究教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激起学习热情，能有序地展开教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到公道，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，重视学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记工作计划。
4、抓好培优辅差工作。我熟悉到要想进步教学质量，培优辅差工作相当重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；
也只有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为修建一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力进步合格率和优秀率。
5、加强学天生绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、正确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
二、取得成绩
⑴要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。
⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。
⑶大部份学生喜欢浏览，对浏览有爱好，能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。
⑸熟悉了课文中出现的经常使用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
⑹在语文教学中对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和生活中学到的词语。
三、存在不足
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩依然欠突出，还需进步；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功文章。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，经常有变更；
四、今后打算
1、继续更新观念，努力实践主体教学，进步教学质量。
2、继续加强业务学习，进步本身的业务素质。
阅读拓展：
二年级语文教学工作总结第二学期
本学期我继续二(1)班的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的具体情况总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”工作计划在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《少年邓小平》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《法布尔》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
五、用扎实的双基训练，培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础文章。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
二年级语文教学工作总结第二学期二
本学期担任二年级语文教学的工作。整个班学生成绩一般，大部分同学学习自觉，但也有八九位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：
作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，另一方面为了提高自己的教学水平，我积极努力参与学校举行的美文朗读比赛和课堂赛教，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
本学期教学中，我注意了以下几点：
1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法工作计划。通过不断的求异，激发学生的思维。
2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受;再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗读其次是让学生通过读提出问题，教师挑出共同讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。
由于自己的水平有限，教学中也存在问题：
1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动，有些学生写字习惯差、姿势不正确。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。