不忘初心,牢记使命是党内主题教育

不忘初心,牢记使命是党内主题教育_不忘初心牢记使命主题教育感想5篇

不忘初心牢记使命主题教育感想 5 篇 【篇一】 正在全党开展的以县处级以上领导干部为重点的“不忘初 心、牢记使命”主题教育，正当其时、意义重大。习近平同志强 调，“领导机关和领导干部要先学一步、学深一点，先改起来、 改实一点”。领导干部是党的事业的骨干，必须深刻认识这次主 题教育的重大意义，坚决贯彻落实习近平同志这一重要要求，为 确保这次主题教育取得扎扎实实成效发挥关键作用。

党的十八大以来，我们党先后部署开展党的群众路线教育 实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，广 大领导干部受到了深刻的思想洗礼和党性教育。这些党内教育都 突出抓好领导干部这个“关键少数”。正是因为抓住了“关键少 数”，才使党内教育取得扎扎实实成效，有力推动党的事业发展。

开展这次“不忘初心、牢记使命”主题教育，是我们党在继承和 发扬以往党内教育优良传统的基础上，结合新时代的新特点加强 自身建设的精准发力，是在推进伟大社会革命进程中进行的一次 伟大自我革命，是推进全面从严治党的重大举措和有力抓手，必 须突出领导干部这个重点。

领导干部先学一步、学深一点，是加强理论武装的迫切需 要。我们党自诞生之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上。

不断强化党的创新理论学习、教育、武装工作，是我们党的巨大 优势。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。党的十八 大以来，以习近平同志为核心的党中央从理论和实践结合上系统 回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持 和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，形成了习近平新时 代中国特色社会主义思想。开展这次主题教育，是用习近平新时 代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要。当前，一些领导 干部在理论学习上同党中央的要求相比还存在一定差距。有的领 导干部是急用急学、现用现学，学习理论缺乏计划、不够系统， 还存在学习不够、领会不深、悟得不透等问题。坚持思想建党、 理论强党，领导干部必须在理论上强起来。在主题教育中，要聚 焦“理论学习有收获”，使领导干部在原有学习的基础上取得新 进步，不断加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央 大政方针的理解，学深悟透，切实做到学思用贯通、知信行统一。

领导干部先改起来、改实一点，是保持先进性和纯洁性的 必然要求。这次主题教育强调要认真贯彻新时代党的建设总要 求，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争， 努力把我们党建设得更加坚强有力。我们党的发展历史证明，领 导干部只有不忘初心、牢记使命，才能保持先进性和纯洁性，党 的事业才能兴旺发达。现实中，一些领导干部身上之所以存在这 样那样的问题，从根本上说是因为忘记了初心、忘记了使命，从 而迷失了方向、丧失了党性。领导干部手中都掌握着一定的权力， 更要在保持先进性和纯洁性上作出表率。领导干部要通过这次主 题教育，坚持高标准、严要求，有的放矢进行整改，始终保持先 进性和纯洁性。应把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实 贯穿主题教育全过程。把主题教育同完成改革发展稳定各项任务 结合起来，同自身的思想实际和工作实际结合起来，同正在做的 事情结合起来，坚决防止“空对空”“两张皮”等不良现象，努 力取得最好成效。

【篇二】 心之所向，行之所从。一个人内心有了向往和憧憬的目标， 行动就有了方向，步履也就不会急躁匆忙。习近平总书记在党的 十九大报告中指出，“中国共产党人的初心和使命，就是为中国 人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共 产党人不断前进的根本动力。”5 月 13 日，中共中央政治局召开 会议，决定从今年 6 月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘 初心、牢记使命”主题教育。号令已经发出、号角已经吹响，如 何坚守初心、更好地履行使命，笔者以为，关键在于用好“尺子” “镜子”“鞭子”三样工具。

坚持一个标准一把尺子，把握目标要求。做任何事情，都 需要可遵循的标准和可对照的参考。开展主题教育，关键在于要 明确根本任务，把握总要求，达到总目标。要守住“初心”，把 实现人民对美好生活的向往贯穿于主题教育全过程各方面，引导 全党牢固树立群众观点、践行群众路线，真正坚持以人民为中心； 要锁定“中心”，紧扣深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会 主义思想这个根本任务，推动全党深入学习贯彻习近平新时代中 国特色社会主义思想；要突出“重心”，贯彻新时代党的建设总 要求，强化主题教育政治性、严肃性，提升党的先进性、纯洁性； 要落脚实干，开展主题教育既可武装头脑，又能指导实践、推动 工作，要将其同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起 来，同“应对化解各种风险挑战、推动本地区本部门本单位的中 心工作”结合起来，防止“两张皮”，通过干部大学习，推动工 作大落实、事业大发展。

坚持一个主体一面镜子，发挥引领作用。古语有云：“以人 为镜，可以明得失”。其实，党员干部作为单一个体，本身就是 一面镜子，既能照人、亦能照己，利用好这面明镜，对于广大党 员干部特别是领导干部抓好自身的教育至关重要。“子帅以正， 熟敢不正。”开展主题教育，领导机关、领导干部首先要抓好自 身的教育。领导机关要带好头，扛起主体责任，早思考、早谋划， 在现有行之有效的学习教育体制机制和党员教育管理方式方法 上固本创新求变，将开展主题教育的根本任务、总要求和总目标 作为一以贯之的主旋律、主色调贯穿于思考谋划全过程，要在有 条件的党组织中按照开展主题教育的要求，确定组织方式、教育 内容和推进步奏，敢于第一个吃螃蟹，先行先试；最好的准备是 思想上的准备，思想上准备好了，行动也就有支撑和力量了。领 导干部对党中央开展主题教育的历史背景、现实意义、安排部署 和目标要求都要先学一步，学深一层，做到思想上认得清，行动 上跟得起，效果上稳得住。要坚决防止形式主义、官僚主义，杜 绝开展主题教育与其他学习教育、与具体工作“两张皮”，杜绝 口头上积极落实、行动上却灌铅难行，形式上热热闹闹、内容上 空无一物。从抓“关键少数”破题，管住“绝

不忘初心,牢记使命是党内主题教育_三年级思品《做妈妈的小帮手》教案

三年级思品《做妈妈的小帮手》教案 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、 劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感 愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感 受。

行为 主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要 求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经 进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单 的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自 己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求 他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到 三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及 第1页&共7页 的家务活儿。

本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能 及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能 培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及 的家务劳动，做妈妈的小助手。

教法建议： 1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育 是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家 务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立 身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家 务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。

教学时可以通过提问来解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸 爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的 能力；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是 自己的责任。因为你是家庭的一员。

教学设计示例 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、 劳累。

第2页&共7页 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感 愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感 受。

行为 主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学重点： 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及 的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有 责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承 担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。） 教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳 动。

教学过程： 一、激发情感，导入新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动 给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己 的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长 工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的； 记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法） 第3页&共7页 （请学生说一说） 2、激发情感，引出课题。。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一 天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ （1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ （2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父 母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就 来学习第五课，做妈妈的小助手。

板书：五做妈妈的小助手 二、利用课文，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1、演示投影，播放录音。（课文第 1、2 段） 小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父 母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：减轻父母负担做家务活儿 过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。

2、演示投影，播放录音。（课文第 3 段） （1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿） （2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感） （3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论） 小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员 第4页&共7页 干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做 不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务 了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我 们长大了，逐渐承担起家庭的责任。

（4）方玲这样做，有什么好处？ 小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工 作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。

这对自己的将来是很有好处的。

板书设计： 三、联系实际，提高认识。

1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有 什么好处？ 2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。

（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情， 当家长的小助手。） 探究活动 谈一谈 看一看下面的话，谈一谈你的想法 做家务是儿童的必修课 家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗 衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着 第5页&共7页 参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的 生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少 一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生， 本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不 会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年 儿童的必修课，一定不能轻视它。

读一读 爱劳动 好儿童爱劳动， 清早起身就

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小学六年级美术的个人 一、学情分析 六年级共四个班级，每班约 50 名学生。

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不 如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。

造型和审美能力相对低年级比较强。大多数同学都能够积极参与到美 术课中来，并且主动表现自己;一班的学生经常是带不齐工具，有些学 生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。

二班、三班和四班的学生纪律较好，一班学生的纪律观念有待提 升，整体来看大部分学生学习态度端正，但每班又有个别学生学习态 度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。

学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素 养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够 对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的 门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风 呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象 差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面 的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习 惯。

二、教材分析 本教材由人民美术出版社出版。

(一)教学内容 1、凝固的音乐——建筑。2、有特点的人脸。3、戏曲人物。4、 图形的魔术组合。5、线描画中的黑白对比。6、自制小相框。7、色 彩的调和。8、画一幅色彩和谐的画。9、箱板上的新发现。10、参观 券的设计。11、神秘的礼盒 12、故事里的人 13、笔的世界。14、电 脑美术——漫画肖像。15、神州风采。16、家乡的老房子。17、家 乡的小吃。18、家乡的艺术。19、家乡的历史和发展。

(二)课程目标 1、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试多种工具、 材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思 想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术 实践能力，提高美术技法技能，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审 美情操，完善人格。

2、阶段目标(第三学段) 造型·表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法， 选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事 物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一 些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化 身边的环境。

欣赏·评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过 描述、分析与讨论方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美 术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境 及传统文化的关系。

三、教学重点难点 重点： 了解世界建筑、中国文化和家乡文化，感受乡土人情，学习用美 术的方法表现家乡的文化风貌。了解现代设计的特点。学习色彩基础 知识，掌握色彩调和的方法。学习设计基础知识，了解设计要素，能 设计出精美的小相框、参观券。学习线描画，能运用黑白对比的方法 画一幅黑白对比和谐的画。

难点： 掌握色相环的相关知识，并能应用于绘画中。学习掌握设计基础 知识，了解设计要素能设计相框或其它作品。了解中国建筑历史成就， 了解中国历史文化，家乡文化特点，提高欣赏能力，激发对美术的兴 趣，渗透爱国情感。

四、实施措施 这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教 学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又 要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性， 锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使 之更具有理性思维的深刻性。

作业批改与管理：作业采取等级加批语的形式，如时间有限，可 直接点评。