后进生转化_后进生转化的艺术

　　不同地区、不同学校的学生水平参差不齐,甚至同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时。我们的办学思想也正由应试教育向素质教育转变。我们需要的不再是个别尖子生,而是把所有的学生都培养成德才兼备的四有人才。因此转化差生、大面积提高教育教学质量是当前教育工作中的重中之重。我从参加工作以来一直担任班主任工作,下面我谈谈自己在工作中转化差生的一些想法。
　　俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同,他们在校的表现也就不一样。后进生形成的原因是多方面的,有的因纪律观念淡薄,有的因基础薄弱,有的因家教不当,有的因家庭生活困难,还有的受到社会上不良因素的影响。我认为要转化差生,必须深入实际调查每一个差生形成的原因,根据每个后进生的特点,因材施教,不能只是头疼医头、脚疼医脚。
　　
　　一、关心体贴,平等相待
　　
　　苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生,关心学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。后进生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺,是绊脚石,他们遇到的总是老师的冷面孔。对老师敬而远之,对老师的教育认为可望而不可及:在同学面前差生总是抬不起头来,有自卑感。要转化后进生,就必须关心他们,对他们和其他学生一律平等。遇到后进生出现问题,教师不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖、老师的信任。例如,我们班有位叫李铭的同学,他特别内向,和别人说话时从来不和人面对面地说,总是侧着身子。通过询问他的爸爸,才知道李铭四岁才会说话。课堂上,很少见他举手发言,他一回答问题,同学们就是一片哄堂大笑。对此,我多次课下与他交流,帮助他树立信心,让他在心里告诉自己“我能行”;同时,教育班里学生不要嘲笑后进生,平时要多帮助他们。渐渐地,我发现他变了,变得敢举手发言了,学习成绩也有了进步,面无表情的脸上出现了笑容。
　　
　　二、培养兴趣,适时补救
　　
　　“热爱是最好的老师”。只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣。有一种强烈渴求知识的愿望,才会收到良好的教育效果。因此,教师必须努力提高自身的业务素质,授课生动有趣、通俗易懂,让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用,给他们介绍古今中外大器晚成的事例,让后进生树起学好的信心。通过补课、谈心、组织“一帮一、手拉手”等活动使后进生尽快赶上来。
　　
　　三、给差生表现的机会
　　
　　有些教师课堂上不提问差生,日常琐事不理睬差生。我认为:学习、生活中对后进生主动要求他的事,教师要尽量满足他们,让他们成为成功者,享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问;让他们担任班干部:让他们帮老师做些力所能及的事;让他们担任课代表,等等。这样就会使后进生有自我表现的机会,从而增强他们在各方面都进步的愿望。
　　
　　四、多表扬,少批评
　　
　　表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬,差生也不例外。后进生在转化过程中会犯老毛病,教师的批评应把握分寸,言语不要太刻薄。后进生的转化需要一个由量变到质变的过程,教师应循循善诱,不要一棍子打死;在教育工作中密切注意差生的言行,寻找差生的每一个闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。例如,我们班的王坤同学,也是智力发育较晚的学生,说话口齿不清而且结巴,记忆力和理解能力都比其他同学差、慢,因此,学习上总是跟不上。但是。我发现王坤在体育方面较为突出,曾经在多次体育比赛中获得优异的成绩,于是,我抓住他的这个闪光点。大张旗鼓地表扬,平时课堂上只要发现他举手发言,就优先让他回答;只要看到他的作业比前一段时间有进步。就拿到全班同学面前展览。此外,我还经常鼓励他说:“只要你把参加体育比赛时的劲头用在学习上,你的成绩一定也很棒!”通过一段时间的观察,王坤学习上有了明显的进步。
　　每一位老师都要“戴上放大镜”去发现每个孩子的闪光点,让每个学生取得“我能行”的成功体验。
　　总之,只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合、团结协作,关心后进生生活,尊重差生人格,与后进生真诚相待,共同探讨转化后进生的规律和方法,就一定能使后进生踏上积极向上的人生轨道。
　　
　　(作者单位　山东枣庄市薛城区南临城小学)