伟大祖国赋予我使命 面向农村开展继续教育是时代赋予的伟大使命

　　一、问题的提出 　　 　　(一)众所周知，在发达的社会中，农民所占人口仁喇少。世界上最为发达的美国居民中，只有2％的农业人口，生产着世界粮食总产量的 1／5，小麦世界总产量的一半。中国是发展中的国家，有13多亿人口， 2001年，中国乡村人口8亿(79563万)占总人口的62％。伴随经济发展，我国农村人口亦开始转移。近几年转移到乡镇企业和城市的农业人口中，大约有1．5-2亿。在发展过程中尚要为4-5亿的农民创造就业岗位。这是―个严峻的挑战。据资料显示，全世界整个的西方发达国家总共社会提供只有4．3亿个工作岗位。更何况，2002年3月，全国城乡登记失业率为3.7％，同期，社会科学院估计失业率为5-6％。因而中国农民的不再作农民的出路是个非同小可的难题。
　　(二)在亟待解决农民转移难题的同时，却产生了具有技能劳动力不足现象。据中国劳动力市场信息网监测中心提供的统计报告，2004年第2季度，江苏、浙江、福建、广东省的12个城市，初、中级技术等级或职称的缺工人数为33．9万人，占缺工总人数的88．5％。2004年7月5日吴学安在《‘中国制造’迫切需要高级‘蓝领’》一文中指出，浙江海宁有2000家皮衣生产企业，拥有日产6万件皮衣生产能力，今年拿到很多国际定单，但因为缺少车工，每天至少流失 100万美元的定单。苏州高新开发区和工业园区现有4000多家企业，每年需要中等职业学校毕业生3万人，本地不到5000人，缺口至少2.5万。目前，中国制造业从业人员1.4亿，其中技术性工人只占50％。而在 7000万技术工人中，初级工占60％，中级工占35％，高级工仅占3．5％。制造业发达的日本、德国的高级工占 40％左右。
　　(三)我们崇尚“劳动致富”，但是，现实的中国，现实的世界上，只要粗略地作一点分析和统计就不难发现，按春种、夏耘、秋收、冬藏常规“面朝土地背朝天”的本分、勤劳的农民阶层，却是最不富有的人群。美国历史学家戴维・兰德斯在《国家的富裕与贫穷》一书中说到，3个世纪以前，―个莫桑比克居民与―个瑞士居民的收入之比大约是1：5，现在却是1：400。证明了随着时代发展科技进步贫差距拉大。
　　上述发生在我们身边的事物，这些交织着的矛盾问题提示了在经济技术快速发展时的中国农村，农村居民自身素质成了困缚农村发民富裕、农业进步的至关重要的因素。
　　
　　二、知识和智慧是改变命运、解决困惑的钥匙
　　
　　上世纪90年代初，被称为世界管理大师的彼得・F．德鲁克在《后资本主义社会》一书中指出，我们正在进入知识社会，“知识社会是―个以知识为核心的社会。”“‘知识资本’成为企业最重要的资源，有知识的人成为社会的主流。”1993年5月他又说：“知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素。”农业的发展、农民富裕依靠知识资本，今日同样为国内外实例所证实。农业是对自然资源依靠较强的产业，在自然资源短缺地区发展农业、富裕农民、振兴国家经济明显的案例是国土狭小、人口不多的以色列，只要简单对其成功之处剖析，就会明确知识和智慧是以色列农业振兴之本。
　　以色列国只有2万多平方公里干旱少雨的土地，南部内盖夫沙漠约占60％领土。直到二十世纪70年代以前，以色列的农产品仍需大量进口。但事隔20年，1991年统计，全国人口580万仅有3.7％人从事农业劳动，当年农业经济(包含农业设备及鲜活农产品)出口额已达90.75亿美元。以农业高产出力著称的以色列农业西红柿每公顷年产500吨，柑橘每公倾80吨，鸡年平均产蛋280个，牛奶年产1万升，温室大棚中每公顷每季度产300万支玫瑰。蔬菜水果占据 40％欧洲市场，花卉也是荷兰的第二大供应国。发达的农业带来农民丰富的收入。在内盖夫沙漠中的沙罗姆一家，有10个温室，全部种植西红柿，每天收3-4吨，当天采摘、分检，当天装箱外运，24小时后就能摆在欧洲市场的货架上。一年可连续收获8个月，年收入20万美元。
　　资源短缺的以色列的农业奇迹是依靠知识和智慧所获的。干旱少雨是以色列的自然特点，节约用水是以色列谋求农业发展的理智选择，他们以水资源的系统管理和节水技术的普遍应用，使每年可供利用的淡水资源总量约16亿立方米(不到世界人均1／30，约中国人均的1／8)，灌溉面积扩大到22万公顷，100％应用滴、喷灌技术。滴灌技术优化到今天的水平经历了艰苦的努力，汇集了众多人的智慧，饱含着精金百炼的执著，从单纯追求节水到第二代水肥合用，直到目前已经革新到了第五代，电脑控制下水均匀地滴出。同样以色列的农业是通过人工温室来克服自然资源不足来进行的，以色列人把美国科学家于二十世纪60年代初在极端干旱沙漠地区进行科学试验的全封闭人工生态系统塑料大棚，引进到自己的植物陆生产中，并因地制宜加以改进；对温室大棚的结构和构料不断地选优，在管理控制中用计算机加以简化，形成了不受自然条件约束的设施温室农业。所以以色列农业人员面对人们问讯取得骄人成绩原因时，回答“我们的农业是知识农业”真可谓贴切而明确。知识农业最根本的资本是人，人的素质。
　　以色列建国伊始，就确立了教育地位，义务教育免费到18岁。至 1997年以色列各类在校生占全国人口的1／3，从60年代起以色列将职业教育及各类业余教育纳入主流教育的范畴。进入70年代，开始全力发展成人业余教育，鼓励成人选修与经济社会发展相关的课程。目前以色列全员劳动力中25％为专业人员或科技人员，每一万居民中工程师为135名远远高出美、日、德等国的2-3．5倍。以色列成功佐证了以人为本、以提高人才素质为本在自然资源极端贫瘠国土上发展起超“常规”的，使农民富裕、经济振兴的农业。
　　例举以色列农业发展现实对我们有启迪作有，原因是“三农”问题难以解决的地区在我国恰是黑河至腾冲的联线以西，占据中国总面积的57％，居住着6％真的中国人口的农业自然资源短缺区。长期生活在“资源短缺”环境条件下的人们容易产生依赖隋绪。在寻求帮助支援、支持时往往看重实际实惠的物化形式。实际上，“技术”大多是窄幅度的专业知识，物质的，包括奖金在内的帮助都是“一次陆”的。这些虽不可或缺，但自我素质的进步才是根本的。因而要恒下一条决心，在资源有限的条件下，领先智慧开拓事业。开展各种形式和方式的教育，普遍提高人的素质，是一个地区经济振兴便捷途径，是资助、动摇、扶持的最奸方式。
　　
　　三、传播知识、开发智慧――农村继续教育的义不容辞的责任
　　
　　近年来围绕农桐实用技术开展的教育培训已获得良好效果，数以万计的农民经过培训获得臻富的本领。但随着历史进程发展“教育培训工作服从、服务于全面建设小康社会”总目标，作为继续教育组成部分的农民培训应具有更为广阔视野。今天农村中完成七年义务教育中青年不在少数，开展服务于劳动力转移的技能培训以及以传播知识、开发智慧的培训具有现实意义。现实生活中，人的智慧体现为一种能力，―种具有永恒价值的资本。这是―种认识客观环境和事物，并运用知识解决实际问题的才干。山东寿光经营蔬菜十余年，本着蔬菜品种“人无我有，人有我优，人优我转”智慧的应对市场思路，使寿光蔬菜基地发展到50万亩。再如，山东菜城区是以种植辛辣特种作物 (姜、蒜、葱、花椒)为主，除了采取脱毒，除虫等措施使产品无公害外，重点抓住销售环节，区内建立了信息中心，在销售重点区派驻信息员专门收集供求信息。信息中心为专门购销户提供服务。这不能不说是智慧的举措。今后的社会，是“智慧和知识丰富的时代”，只有包含智慧和知识的商品才会畅销，只有在生活中多用智慧和知识的人才会得到丰厚的社会回报。
　　智慧不等同于学历，也不完全等同于知识，它是在掌握了人类积累的知识和经验。又通过切身的实践活动，体现在具体人身上一种不断发展、日臻完善所形成的潜能。因而人的智慧可以开发和启迪，可以培育和养成。继续教育的一个任务，就是培养造就一代有创业能力，才艺卓绝，善于思考，智慧超群的新人。通过继续教育，止千千万万个充满智慧的人，做事有头脑的人，在中华民族的崛起中，贡献聪明才干。