齐论教育创始人黄非红 论教育团队

　　备课组团队 　　 　　这个团队的每个成员都必须齐心协力。不能比组内哪个能,哪个更强;要比谁无保留,比谁最坦荡无私。总是要放下名利,不搞个人小圈子,心中有他人,心里想团队。否则,个人本领再高,哪怕组里个个能征善战,也因内耗而精疲力竭,失去了战斗力。思想统一,目标明确,步调一致,个人的名利置之度外,集体的荣誉胜于一切,成绩面前虚心谦让,出现问题勇于承担,这样的团队才能无往不胜。事实上,我们也清楚地看到,任何一个备课组,组内的每个人各有各的长处。有人刻苦勤奋,有人却富有才智;有善于课堂教学的,有善于出卷命题的;文言文你是拿手好戏,现代文他绰绰有余,而作文是我的看家本领。所以,我们没有理由小看组内的某一位同志,应该谦逊好学,相互帮助,共同前进,展示出良好的团队风貌。可有些老师扯皮推诿,妒忌猜疑,各自为政,留一手,防一招,诸如此类,司空见惯。这种现象应该避免。
　　要有一个优秀的备课组长。对组长的要求最要紧的是要有一个宽广的胸怀。由于考试频繁,组内成员之间的竞争是客观存在的。校长总要关注每位教师的实际教学情况,对分数十分敏感。有时可能言辞激烈,批评组内考分比较低的老师,这在实际教育中总是经常发生的。面对这种形势,组长应该具有甘居人后的胸襟,千万不能在组内搞不正常的争名夺利。如果你去争个人的名利,那么它将造成整个组的损失,最终个人的名利也将失去。尤其是组长拥有命题的权力,在复习应考的过程中决不能有私心杂念,不能凭感情的亲疏有意无意地透露命题的意图,甚至是试卷的一些内容,更不能在考题中呈现对自己学生考试有利的题目。在平日的考试中要不怕自己垫底,或许正因为你垫底却是整个团队的幸事,将迎来整个团队的高涨。从这一意义来讲,组长不仅要有宽广的胸怀,也要有点儿智慧和长远的目光。
　　建设好一个备课团队当然有一些外在的因素。如校级领导层要加强对整个组的考核,淡化对组内教师的考评。过分注重对教师个体的考察终将是拆散这个团队,使备课组成为乌合之众,无法形成团队合力,后果十分严重。要建设好这支团队又要注意组员的搭配,新老教师错置,能力档次的调优,男女教师的组合等都在考虑之列,缺乏友好相处背景的人员就不能放在一起,这样就会使这支团队力量减弱。当然,这是一个十分复杂的问题,往往又受到现有各种条件的限制,但不管怎样,尽量要优化这个团队。
　　
　　班级任课教师团队
　　
　　以语、数、外三门课为例,必须团结一心才能培养出高素质的人才,只要一门功课落了,其余两门就很难弥补。为此,三位老师必须唱同一首歌,这一首歌的名字称之为赞歌,赞扬谁呢?赞自己的同行,你是语文老师就去赞扬英语、数学同行的道德学问,反之亦然,在谁的面前去唱呢,在你的学生面前,真诚地赞美你同一团队的老师,从而激起学生对老师的尊敬爱戴,向往崇拜,同时也使老师之间感情融洽,对教师自身又是一种鞭策。与此同时,在学生面前要敢于揭自己的短处,你要知道谦虚使自己更美丽,还要考虑到你的长处别的老师会给你张扬,不必担心自己在学生心中的威望。结果几位任课教师在学生面前呈现的是师德高尚,富有才华,谦逊好学,团结上进的精神风貌。这对学生来说是一种莫大的激励和鼓舞,班级的良好面貌就可期待。而且这样的赞歌在刚接收学生时就唱,愈早愈好。但我们看到的是:有的任课老师不但不唱赞歌,却去唱害人、害学生的反调,甚至发展到科任教师之间恶言相骂,给学生造成恶劣的影响。
　　不挤时间向课堂要质量。你的课学习时间多了,其他课的时间就少了,别的老师就不高兴,问题是你的时间多了,课的质量就高了吗,不一定,事实上,花时少,教学效果好的教师比比皆是,花时间多,效果差的也不在少数,关键在于备课的质量。以最简洁的语言,最明晰的思路,最形象的道理,最重要的内容传授给你的学生。学而不思则罔,教而不思,同样劳而无功。思考怎样才能提高效率,不要挤他人的时间,特定的时候还要把时间给薄弱的学科,这样别的任课老师,自己的学生才服你呢。这才叫团队,这样的团队才能在竞争中获胜。有的教师利用课间、早晚读的时间,甚至是占用别的老师的课时,还有甚者不顾学生死活罚背罚抄,几乎是无孔不入,不择手段,这哪有团队的精神素质啊,这是散兵游勇,最终被自己打败。
　　人人都做班主任。要使学生有好的成绩,必须让他有一个好的思想。不要以为做思想工作是班主任的事。要打消思想工作不重要的错误想法,要打消思想工作只有班主任做的想法。你找学生谈心,尤其是还要谈本学科以外的事,帮他克服学习中遇到的困难,帮他分析现状,你告诉他处世的道理,为他规划人生未来。在学生看来,你做的事通常是班主任的事,是他们父母的事,学生先是惊讶继而是敬佩。你谈一次话也许会影响他们的一生,学生就会爱戴感激你,就会亲其师信其道。这对你教的学科,对其他学科,对你自己,对别的任课老师,对班主任,哪个不利呢?所以,如果任课老师下课铃声一响,就夹着书溜之大吉,一学期过来还叫不上几个学生的名字,那就太糟了。你已经把自己置身于团队之外了。有的教师则与之相反,不但平时注意与学生交流接触,每当大型考试之后,尤其注重和学生交谈。这时候学生特别需要你的帮助,有的因考得好而骄傲自满,有的则因考砸而灰心丧气,这些学生都需要你给他们指明方向。这些老师认真做了,所取得的效果不仅仅体现在几个分数,其积极意义是广泛而又深远的,学生会永远记住你。
　　
　　教师与学生团队
　　
　　我们从教师这方面谈谈怎样打造好师生团队,我以为做好以下几件事。
　　1.教师要谦虚
　　先看看现实的情况,大多数老师是好的,但不正常的现象时有发生。一些老师哪里还识得“谦虚”两字,不知怎么昏了头,一不小心就和学生过不去。挖苦嘲笑的有;恐吓怒骂的也有;极端的就有失去理智,动起手脚,导致金丝眼镜打碎,肢体破皮流血,愤恨难抑,躺进医院,极为狼狈,终至骂骂咧咧,诅咒为师,愤然离职。有时学校有关部门要跟学生了解一些教师的教育情况,其中必定有一些对教师负面的东西,有人就大骂学生,暴跳如雷,没有半点的教者的风度。有时,教师在教学中,也装模作样让学生提提意见,可结果又有几个老师能听进去呢?以上种种哪里看得出教师的谦虚之处,是专横,是无知无能的表现,所作所为有悖于团队精神,也就建立不好师生团队。
　　实际上有的方面,教师不如自己的学生。学生读过的书你没有读,你知道的明星比他少,他唱的歌你唱不来,字比他们写得差,做同一张试卷你得分也许比他们低,比不上他的地方还多得很。这也无可厚非,问题是教师应认清自己的弱点,努力赶上学生,更要谦虚一点!你写过错别字,读错过字者,你讲课有时让学生不明不白,你上课迟到,手机突然响起来,你喝醉了酒,脸红得像关公……所以当教师的不要高高在上,指手画脚,要时刻警惕自己,严格要求自己,不断学习进取,你才可能在知识、修养等各方面超过自己的学生,成为名副其实的老师。不然就会误人子弟,被学生唾弃。
　　2.要了解学生
　　有的老师讲,我还不了解自己的学生嘛,学生哪个成绩好坏我一清二楚。你的话恰恰说明了你还没有完全了解自己的学生。学生的情况是千差万别的,他们每人都是一个独一无二的人生世界。教师的职业是一门研究人的学问,要长期不断地深入到人的内心世界。有位教育家曾经说过:“为了成为一个真正的教育者,要在很长一段时间内,用心灵来认识学生的心思集中在什么上,他想些什么,高兴什么,担忧什么。这是我们教育事业中最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它,你就能成为真正的能手。”试想,如果你从不去了解,不去和学生交流谈心。这样,怎么能理解学生呢,师生的心灵怎么沟通呢,师生这个强有力的团队怎能建立起来呢?学生为什么课上心不在焉,为什么不听你的话,成绩为什么突然掉下来了,这都是有具体原因的,你必须去弄清楚。了解了你才能从根本上解决问题,师生教与学才形成合力。
　　了解学生其实是关爱学生,体现了教师的爱心,关乎你的师德,你爱学生了,反过来学生也敬重你,只有这样,师生教育团队才真正形成。
　　3.要关心学习困难的学生
　　学习困难的学生在班级的地位是很低的,犹如社会上的穷人一样受人歧视,一个政府不关心穷人最终会导致社会的动荡,这是十分危险的。同样,教师不去关心成绩差的学生,班级也会出现混乱,会使你身心疲惫,痛苦万分,失去了为教的乐趣。不关心成绩差的学生,成绩好的学生也会冷漠你,师生失去友好互信,就无法形成团队精神。教学上有一个不可逾越的鸿沟,那就是,学生成绩的好坏这是客观存在的,学习困难的学生永远存在着。所以,你要面对这个现实,不回避它。我们还要改变旧的思想观念,不要以分数论人。分数高就是个好学生,否则就是坏学生,这是多么荒谬呀,也是非常可怕的思想。不要说这种观念有悖于教育的根本目的,就是就纯粹追求分数来讲也是有害的,反而会使分数越来越低。虽然成绩差,但他品德不差,你要关心教育他,绝不能因为学习成绩不佳而歧视厌恶他们。只有这样,才能形成和谐团结的教育团队,班级才能互帮互学,生机勃勃,才能有凝聚力,在竞争中立于不败之地。
　　
　　教师与学校领导团队
　　
　　一个好的领导是由教师来确认的,一个好的教师是由他的学生来认可的。教师群体常出现四种情况:第一,某些教师同时被领导学生认可,当然是好老师,或许也算是好老师。常和领导的关系比较融洽,领导十分喜欢这样的教师。第二,有些教师,领导为之头疼,但学生非常喜欢,这部分教师常表现为教学业务能力强,独往独来,很有个性,和领导的意见相左,对领导的所作所为时有非议,这部分教师有时在个别领导的眼里被视为异类,被打入冷宫,放入另册。但他们可被扼杀一时,却不会默默终生,寻常看不见,时而露峥嵘。这些教师如果遇到这种情况,也要提高自身的修养。要看得远,充分认识到教师这份职业,她不是为校长打工,她是为你面前的学生奉献,是培养人,是一份崇高的职业。不是为迎合领导而谋取好处,对领导的冷漠应不以为意,对一时得宠的教师也别心存妒忌。你要清楚地看到,你的学生是多么喜欢你,更要学会处世的智慧,注意改善与领导的关系,以更好地发挥自己的才华。当然,领导也要有宽广的胸襟,大度容人,要火眼金睛,善识英才。因为玫瑰总是带刺的,你把这些带刺的玫瑰侍候好了,你的管理也就成功了,工作就会游刃有余,如果你把它抛置一旁,有时被抛弃的往往是你自己。第三,部分教师领导喜欢,学生讨厌,这毕竟是少数,这种情况领导要反思,教师也要反思。第四,个别教师领导教师大多反对,这些教师要考虑自己是否合适做老师。
　　综上所述,要建立好领导与教师这个团队关键在于处理好第二类教师和学校领导的关系,双方都应以教育事业为重,站得高看得远,胸怀豁达,真诚相待,形成强有力的领导与被领导的优秀团队。
　　(作者单位:江苏海门市麒麟中学)