经济学人才培养目标_经济学人才培养目标模式创新的实践探索

　　摘要：人才培养目标的定位必须符合社会经济发展对人才培养的要求，符合经济学专业学科的特点。从社会经济形势和经济学专业特点来看，经济学培养理念对经济学人才培养目标的创新是至关重要的。本文主要探讨经济学人才培养理念及其对经济学人才培养目标模式的创新。
　　关键词：经济学；教育理念；人才培养；目标模式；创新
　　
　　一、经济学教育理念和对人才培养目标模式的创新
　　
　　人才培养目标的定位必须符合社会经济发展对人才培养的要求，符合经济学专业学科的特点。从社会经济形势来看，当今的世界是开放的世界，当今的中国是开放的中国，世界经济的发展已经进入知识经济时代，中国经济也从计划经济走向市场经济，开创了社会经济发展的新时代；从经济学专业的特点来看，经济学专业属于经济类、管理类学科的基础性专业。经济学专业与其他经济管理类学科相比，专业口径要宽，理论基础要厚。在经济类、管理类学科中处于基础地位。因此，与其他经济类与管理类的学生相比，经济学专业的学生更应具有理论功底扎实、适应面广、可塑性强、发展潜力大等特点。适应社会经济和经济学特征的这种要求，经济学人才培养目标应具有一般性的本质规定性。
　　但从实践的角度来看，经济学人才培养目标模式却呈现出多元化的特点。具体说来对人才培养目标模式存在着不同的表述：(1)“培养知识面宽，经济理论功底扎实，知识、能力、素质三位一体，并注重素质全面提高的复合型的，从事理论经济学研究和教学的优秀人才。”(2)本着“应用型人才与研究型人才并重”的策略，提出“为社会、为企业、为政府、为教育研究机构培养高素质人才，使学生不仅能适合现有市场、不同岗位的需要，而且还望其具有不断自我更新、自我学习和探索知识的能力，使其始终站在知识进步的前沿，具有持续的竞争力”；(3)提出以“精英教育”(精品课程、精品教师、精品人才、精品专业、精品模式)为目标，“素质教育”为基础，“创新教育”为核心，培养基础扎实、知识面广、研究与创新能力强、综合素质高、主要从事经济学研究和教学的精英后备人才，或在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事研究与管理工作的专门人才。具体要求是：具有扎实的经济学理论基础与系统的经济学知识；熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解经济学理论前沿和发展动态；了解中外经济发展的历史和现状以及中国经济的改革与发展；掌握文献检索、资料查询、社会调查的基本方法，能应用数量分析方法和现代技术手段进行经济分析和研究；具有较强的逻辑思维能力以及文字表达能力和口头表达能力，具有一定的组织能力及实际操作能力，具有较强的创新意识和较高的综合素质；熟练地掌握一门外语和使用计算机；成为各类经济学科硕士和博士生优先选择的重要的高质量生源。(4)提出要培养能够应对21世纪的挑战，适应社会主义市场经济建设、肩负起理论经济学发展重任的经济学基础人才，为造就21世纪中国的经济学家奠定基础。从以上人才培养目标来看，虽然表述各有特色，但都体现了经济学教育要培养厚基础、宽口径、高素质、重创新、有特色的经济学精品人才，以为中国未来经济发展及经济学发展提供有力支持。但这样的定位仍是不够的，对人才培养目标模式进行创新是必须的。
　　我们基于对21世纪人才素质特征和经济学专业性质的认识，提出的教育理念是国际化、本土化、专业化、能力化和综合素质化。所谓国际化就是要以马克思主义理论为指导，站在时代的高度，拥有国际视野，以开放的心态来适应社会经济的发展。所谓本土化就是要从本国实际出发，理论联系实际的能力。所谓专业化就是说经济学知识的专门化，表现出我们所培养出来的人才具有高精尖的业务水平。所谓能力化就是经济学人才要有分析问题、解决问题的能力。所谓综合素质化就是要有正确的世界观，具有统领全局，指引正确发展的能力。根据这一教育理念经济学专业人才培养创新目标是：培养经济学理论基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质优秀，与国际接轨的适合有中国特色社会主义市场经济要求的主要从事理论经济学教学和研究工作的专业优秀人才。具体来讲，经济学专业本科生应系统掌握马克思主义经济学，坚持科学发展观，熟悉西方经济学；了解经济学的新发展和新成就，具有全面系统的中外经济发展的历史和现状的知识；能够综合运用科学的理论和方法进行社会经济调查，分析和解决理论和实际问题，并能够提出独到见解；具有深厚的人文社会科学知识和自然科学知识素养：具有高尚文明的道德情操和健康向上的文化情趣；熟练掌握外语、计算机及其他基本技能，可熟练的与市场经济国家对话；拥有健全的心理和健康的体魄。总之，我们培养的人才是德、智、体、美全面发展、综合素质全面的提升适应中国特色社会主义市场经济要求的社会主义劳动者。
　　对经济学专业人才培养目标的这种定位是从对21世纪人才素质特征和经济学专业性质的认识入手。众所周知，21世纪的人类社会开始步入知识经济和开放的时代。相对于工业经济时代，知识经济和开放的时代对人才培养提出了更高的要求，这就是要加强素质教育，提高受教育者的创造力和国际适应力。素质教育的核心，就是通过在教育过程中对创造力的挖掘、训练、强化，提高受教育者的创造性和国际适应性。在知识经济和开放的时代，素质教育，特别是创造能力和国际适应性培养，被提到相当高的程度加以认识，教育成功与否，关键是看它能否把人变成人力资源，这里的人力资源就是那种具有随时掌握新技术、新知识的能力和素质的人。毫无疑问，经济学专业的人才培养必须以知识经济和开放时代所需要的创新型人才为目标。
　　与此同时，经济学专业是一个基础性专业。经济学专业的建设质量和建设水平对其他经济类专业的建设质量和建设水平有着直接的影响，从一定意义上讲，经济学专业的建设水平反映着整个经济类专业的建设水平。经济学专业着重培养理论经济学高层次创新性研究型人才，研究型人才也就是基础性人才，加强这一类人才的培养，对于提高经济、管理类相关学科专业的教学和人才培养水平，对于建设有中国特色的社会主义现代化，发展马克思主义经济学理论，迎接全方位的开放将具有十分重要的意义。
　　因此，基于对21世纪人才素质特征和经济学专业性质的认识，我们认为经济学专业人才培养目标应该是：以马克思主义为指导，坚持科学发展观，培养经济学理论基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质优秀，适应国际化要求的从事理论经济学教学和研究工作的优秀人才。
　　
　　二、人才培养创新模式的总体思路、基本措施和运行机制
　　
　　总体思路是：围绕着经济学人才培养模式形成符合时代要求的、知识能力和素质协调发展的、科学的规范化的教学方案：建成具有比较完备、水平较高的、适应培养一流经济学人才需要的教学和科研设施；拥有一支学术水平前沿、教学水平高、结构优化、充满活力的在 国内外知名的师资队伍；教学内容先进、课程体系完整新颖，教学方法多样，教学成果突出；教育质量达到国内一流水平，为走向世界打下坚实基础。根据这一思路一定能够把南开大学经济学人才培养创新试验区建成人才培养示范基地。实施这一思路的基本措施是：
　　在学科建设方面，对于弱势学科要坚决给以大力扶持，穷尽所掌握的人财物各方的力量来振兴弱势学科，大力整合学科队伍，为新兴学科增长点奠定基础。经过几年的努力，培植2～4个新兴学科增长点。
　　在青年教师培养方面，要以培养青年教师个人的成就感和荣誉突破口，帮助青年教师的成长，为他们的成长创造条件。在条件许可的情况下，保证青年教师优先参加国内外高水平的学术会议；帮助他们进一步提高自己的外语水平，为他们出国深造打下基础：创造宽松的教学科研环境，培养出高水平的青年专家学者。在条件许可的情况下，切实解决好青年教师遇到的生活困难，给予必要的帮助，使他们专心致志搞好教学和科研工作：帮助青年教师尽快进行学科定位，使其不久成为学科发展的重要力量。
　　在教育教学改革方面，首先要建立品牌意识，把经济学人才培养创新试验区做成品牌。对于试验区学生实行小组班导师制，根据学生的不同情况分类指导。积极申报“十一五”国家教材，鼓励教师申报各级类别的教学科研项目，撰写教学科研论文并编辑出版。坚持教授名师给本科生上课制度。建立教学带头人制度，争取出现更多国家级名师奖得主和名课。重视实践教学，鼓励教师参与学生的社会实践活动。把社会实践活动作为一项重要工作来抓。建立健全教学管理制度。
　　在科研方面，科学研究的成果不仅表现在数量上，更重要的是表现在质量上，处理好质量和数量的关系。鼓励教师积极申报各类课题，组织团队争取重大项目。发展各类科研中心，整合科研力量。坚持和深化双周学术讨论会制度，使之成为学术信息交流，推进学术研究的窗口和平台，实施品牌战略。创造一切可以创造的条件，拓展国内外学术交流空间。
　　运行机制是：遵循经济科学的教学规律，优化课程体系结构，合理安排必修、选修课的比例。课程体系根据各门课程的重要程度确定各课的学分数，学生应修总学分145～150，总学时2 500，必修课、选修课、任选课的比例为7:2:1，这样的安排既有利于强化学生的理论基础，又有利于发挥学生学习的自主性，展现个性特征。
　　以加强素质教育为重点，紧密围绕人才培养目标，突出对学生的能力和素质的培养。课程体系由5个板块构成，体现了“加强基础、拓宽领域、更新内容、优化素质、培养能力、注重实践”的课程建设思路，符合“培养理论基础扎实，知识面宽，能力强，富有创新精神，综合素质优秀的主要从事理论经济学研究与教育工作的专门人才”的培养目标。
　　加强了马克思主义经济理论课程的主导地位。一方面。在课程体系建设中坚持马克思主义为指导的原则，另一方面，深化马克思主义经济学课程的建设，使之板块化、系统化。“政治经济学”课程主要讲授马克思主义经济学的基本原理，使学生形成马克思主义经济学的初步基础；“资本论”选读着重训练学生的读书能力和思维能力，帮助学生体会和理解马克思经济学体系的博大精深和无穷魅力，使学生系统、准确、完整地掌握马克思主义的立场、观点和方法，从而打下马克思主义经济学的坚实基础；“中国经济”运用现代经济学的理论和方法对有中国特色社会主义经济制度和经济体制进行分析，全面介绍新中国建立以来，特别是十一届三中全会以来，中国改革开放和经济社会发展所取得的巨大成就，增强学生对走中国特色社会主义道路的信心；“现代资本主义经济专题”则运用马克思主义的立场、观点和方法对现代资本主义的新情况、新变化进行分析，帮助学生正确地理解和认识经典作家关于资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的科学论断，坚定学生的社会主义和共产主义信念，增强坚持和发展马克思主义的自觉性。
　　精选基础课程，开发反映经济科学发展的综合性新型课程，使课程体系具有开放性和前沿性。我们根据经济学科的新发展和高质量人才培养的需要，开发并增设了新课程，如转型经济学、比较制度经济学、法和经济学、博弈论与经济分析、信息经济学、知识经济、企业理论等，这些课程均反映了当代经济和社会发展的重大主题，体现了经济科学的主要研究方向，具有鲜明的时代特征。学习这些课程，对于更新观念，增强现代意识和全球意识，以广阔的学术视野适应社会的多样化、复杂化发展趋势，具有十分重要的意义。
　　实施经济学名著进课堂。我们有计划地指导基地学生研读经济学经典著作，提高理论素养。具体做法是：开设“经济学名著导读和写作课”，2个学分，共讲授7个学期；由系各学科带头人推荐阅读书目20余部，所选书目包括四类：一为马克思主义经济学经典著作；二为西方经济学经典著作；三为对当代中国经济和社会发展产生过重大影响的中国经济学者的著作：学生在教师精心指导下阅读经济学名著，并写出读书报告，每篇报告不少于3000字。在教师指导下，学生围绕所读著作展开讨论；教师对读书报告进行批阅并按百分制给出成绩。学生在教师的指导下按计划阅读经济学名著和撰写读书报告，避免了学生读书的随意性和盲目性，保证了必要的阅读量，同时也锻炼了学生的读书能力、口头表达能力和写作能力，使提高学生理论素养，强化基础理论教育落到了实处。自建设基地以来，基地的学生已经在教师的指导下系统阅读了包括《共产党宣言》等在内的20部经济学名著，并撰写了这些著作的读书报告，平均每位学生累计完成读书报告字数约8万字。
　　
　　三、人才培养目标模式创新的特色和效果
　　
　　基于我们对经济学人才培养模式教育理念的理解所形成的人才培养模式创新已经取得了初步成果，即课堂教学――校园文化――实践活动有机结合，学生综合素质显著提高。
　　教学实践是实现理论联系实际，增强学生的社会责任感，提高教学质量的重要环节。基于此我们加强实习基地的建设。目前，已在天津经济技术开发区、阳泉矿务局等数十个单位建立了巩固的实习基地，每年均要组织学生到这些基地进行参观、调研等活动。组织学生深入工厂、矿山、开发区及农村进行实地考察。开展各种类型的主题实践活动，如志愿者活动、义务劳动、宣传和咨询等，增强学生的服务意识和奉献意识。实践教学的开展开阔了学生的眼界，提高了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性和主动性。
　　指导学生进行初步的科研训练。为了激发学生学习基本理论的兴趣，培养学生的科研能力，我们设立了基地学生学术报告会制度。每学期本科生都以年级和专业为单位，围绕本学期所开设课程的教学内容和经济热点问题开展3～4次学术研究和讨论活动；讨论题目由基地任课教师和学生共同拟定，为了保证学生有比较充分的研究和准备的时间，讨论题目通常都提前一个学期拟定出来，并下发给每一个学生；所有学生都要求参与学术交流活动，每位学生每学期要向报告会提交研究论文，并至少作一次学术发言；每次学术报告会都确定一个讨论主题，教师参加讨论并进行主评；学生参加报告会的态度及提交论文的质量和水平将作为考核其学习成绩和素质状况的重要依据。此外，我们在本科生中还实行了论文竞赛和评奖制度，如建立了“五四”论文年度竞赛制度和魏埙经济科学奖奖励制度，以激发学生开展科研活动的积极性。论文竞赛的获奖作品运用经济学的理论和方法研究基本理论问题和现实问题，观点独到，风格清新，显示出了扎实的理论功底和很强的分析解决问题的能力。
　　营造浓厚的文化氛围，开展形式多样的社团活动。基地学生自办的“经济初学社”已有20多年的历史，至今仍在组织学生开展科研，活跃学习气氛，加强学术交流方面发挥着重要作用，是南开大学最大的学术社团，曾获得“天津市新长征突击标兵”称号。经济初学社每年面向全校举办8～10次学术讲座，邀请校内外的一些专家、学术带头人和中青年学者就经济学研究前沿问题、经济热点、经济学学习方法等方面举行学术报告。这些讲座对优化学术环境、培养学生学习和科研兴趣，提高学习效率，起到良好作用；《经济学系报》是基地学生自办的报纸，每年共出报纸6―8期，也曾多次获得天津市和校级奖励。经济初学社还举行一年一度的学术节活动，学术节期间开展各种生动活泼的学术交流和联谊活动，起到了扩大交流，增进了解的作用；学生组织的方圆大讲堂成为与学术界和实践部门进行沟通的桥梁，国内许多知名学者都在这个大讲堂做过学术报告。学生组织的社团三农学社，以农业、农村和农民问题为关注的焦点，组织学生到农村调查，发起研讨会讨论三农问题；基地学生自发组织的绿色行动小组，以普及环保知识，提倡绿色生活为宗旨开展了一系列宣传实践活动，在校内外乃至社会各界引起热烈反响和广泛好评。基地对学生的社团活动给予积极引导，并在活动经费上给以支持，营造了浓厚的重学术的文化氛围，为学生综合素质的提高创造了良好的条件。
　　
　　责任编辑：张冬梅