【小学体育教学中实施教学“生活化”初探】如何实施小学体育兴趣化

　　摘要体育教学生活化是体育教学改革的必然趋势，也是体育服务于社会生活的重要途径。体育课堂教学要与学生的社会生活和学习生活结合起来，使学生自觉，主动、积极地进行体育课程的学习活动，自主进行体育新课标所规定的各种身体练习，并在学习中愉悦身心，获得真实的情感体验。
　　关键词小学体育教学“生活化”课程改革
　　
　　体育课堂应该是流淌着情感的开放的课堂，更应该是和学生的生活紧密联系的课堂。传统的小学体育课堂，往往是教师过分强调体育知识技能的系统性、完整性、理论性，教学内容在更多的时候脱离了儿童的生活实际和社会的现实，使学生的学习也似乎成了简单的服从和机械的练习，而不是对真实的学习生活的愉悦体验，最终导致学生日渐失去学习和生活的源动力，失去对学习的兴趣。
　　
　　一、什么是体育教学生活化
　　
　　所谓体育教学生活化就是指在新课标的指引下，我们的体育课堂教学要与学生的社会生活和学习生活结合起来，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习活动，自主进行体育新课标所规定的各种身体练习，并在学习中愉悦身心，获得真实的情感体验，从而使“健康第一”的指导思想在生活化的体育课堂中真正得到实现，逐步养成终身体育的良好习惯。
　　
　　二、实施小学体育教学生活化的必要性
　　
　　1．体育课作为一门特殊的学科，担负着的传授体育知识和技能，增进学生身心健康和提高学生社会适应能力的重任，也是孩子们自主交往的小天地，是他们自己的“社区”。现在的孩子大多是独生子女，父母和祖辈的溺爱使部分学生从小就养成了自私、自大、自闭等不良性格，这些都使他们在以后学习和生活的与人交往中，产生了很大的障碍，使他们不能很好地很快地去适应生活，适应社会。因此我们在日常的体育教学活动中，应加强对学生这些方面的引导和训练。
　　2．有关部门最近对我省学生的体质与健康状况进行了调研，结果显示：我省学生的身体、体重等生长水平继续呈现增长趋势，青少年身体的匀称度继续有所提高，以往普遍存在的“豆芽菜”体形现象得以进一步改变。然而，学生体能素质，特别是中小学生的体能素质明显下降，成了当前不容忽视的问题。学生反应速度、爆发力、耐力和力量等各项指标均呈不同程度的下降，其中耐力素质的下降尤为明显。此外，学生肺活量指标的大幅度下降和高近视眼患病率都成了教育部门的心病。究其原因，除了应试教育体制给学校和学生带来了极大的压力，使家长和学校给予学生过多的“应试溺爱”，限制了学生校内外的活动时间，忽视了对学生意志品质的培养，以及经济发展带来的学生体力劳动时间和体育活动时间的减少外，我们学校体育教学也有着不可推卸的责任。特别值得反思的是我们的体育教学是否有利于激发学生的学习兴趣和锻炼热情，是否脱离了学生的生活实际，是否游离了新课程所倡导的“健康第一”的指导想。因此，在这样的现状下，我们有必要进行体育教学的生活化研究，使体育课堂教学与学生的生活实际、与社会经济的发展相结合。
　　3．现行的课标中，将“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”作为基本理念之一，并明确指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。这一论述，为我们开展体育教学生活化实践和研究提供了理论依据。我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法、技能，我们的教学活动要与学生的生活实际和社会生产劳动相结合，要为孩子们设计更多、更好的富有生活情趣的内容，以激发他们的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。可以说――体育教学离不开生活，离开了生活，体育教学也就失去了它的本质属性。
　　
　　三、实施小学体育教学生活化的意义
　　
　　在素质教育不断得到推进，新课程改革不断走向深入，新教育实验已经开始启动的今天，在我们体育课堂教学中实施生活化教育有着深远的意义。
　　1．有助于激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、主动地、积极地投身课堂的学习，从而极大地提高课堂学习的有效性。
　　2．有利于培养学生的动手和动脑能力。体育教学的生活化强调教学要与学生的生活实际相结合，在此过程中，既要引导学生感知生活、感悟生活，又要引导学生改善学习、自主学习。
　　3．有利于学生终身体育意识的树立和终身锻炼习惯的养成。体育生活化、社会化是学校体育改革的一项重要内容。我们可以通过体育器材的生活化，使学生明白，锻炼并非一定要在学校或者在专门的锻炼场所，也并非必须要用专门的体育器材。
　　4．有助于“健康第一”教育思想的落实。“健康之精神寓于健康之身体”。这是英国著名教育家洛克的一句名言。在现代社会，拥有健康的心理已成为现代人生存、发展乃至成功与否的重要前提。对学生进行心理健康教育和指导，养成学生健全的人格，是现代教育迫切而重要的任务。
　　体育教学生活化是体育教学改革的必然趋势，也是体育服务于社会生活的重要途径。作为一名体育教育工作者，要适应教育改革和发展的新形势，深入课堂，研究生活，努力把体育教学和社会生活及学生实际紧密结合，使体育教学发挥更大的育人效果，使体育教学为学生的成长，乃至今后的工作和生活提供更好的基础服务。