坚守在偏远山区的教师_坚守山区,书写大爱之歌

　　略显消瘦的身体，饱经风霜的脸庞，和蔼可亲的笑容。这是宁县湘乐镇柏树底小学校长郭武明给记者的第一印象，艰苦的工作环境已经在郭武明的脸上刻下了痕迹。 　　宁县湘乐镇柏树底小学地处子午岭山麓，川道狭窄，沟壑纵横，交通不便，信息闭塞，条件艰苦。然而，在这样艰苦的环境下，郭武明30多年如一日，坚守在偏远的山区学校，把青春和热血无私地奉献给宁县山区的教育事业，谱写了一曲精彩的奉献之歌。
　　他甘愿接手“烂摊子”
　　郭武明自学校毕业后，一直在宁县条件比较好的任劳小学任教，从普通教师到学校的教导主任，郭武明的事业可谓顺风顺水，蒸蒸日上。然而，一次谈话彻底改变了他平静的生活。
　　1998年秋季开学的第一天，湘乐教委主任赵世斌找郭武明谈话说：“你的教学成绩还好，也能抓教学质量，把你调到柏树底小学，你要好好干，把学校的教学质量抓上去。”当时，柏树底小学已经是全学区有名的“烂摊子”，许多人宁愿到别的学校当老师，也不愿到柏树底小学任校长。然而，看着赵世斌信任的目光，郭武明答应了。
　　校舍破烂，房顶漏水，桌凳缺腿少桄且数量不足，教师不安心教学，学生不好好学习……尽管对柏树底小学教育教学环境之差早有耳闻，但是呈现在郭武明面前的“景象”还是让他感到震惊。
　　然而，摆在面前的“烂摊子”并没有让郭武明灰心。“既然组织上信任我，把我派到柏树底小学任校长，我就要干出一番事业，对得起自己的良心。”郭武明这样向记者说道。
　　到柏树底小学上任的第一天，郭武明就下决心一定要改变学校的现状。一方面，他抓师德师风建设，学生德育教育工作，抓教学常规管理，改变校风教风学风。另一方面，他多方争取资金，为学校添置了课桌凳，为教师增添了办公桌椅，购置了文体器材。郭武明还深入教学第一线，开展教学研究，分析教情。不到一年，学校的办学条件得到了改善，学风、教风得到了根本扭转，摘掉了全区“最差学校”的帽子。
　　学校的教育教学逐渐走向正轨，而郭武明并未满足于此。郭武明说：“不管是生活在城市还是农村的孩子，享受优质教育的权利是一样的。如何在艰苦的条件下走出一条适应农村学校特点的发展之路，让农村的孩子也能享受到较为优质的教育，是摆在每一位农村小学教育者面前的课题。”
　　此后，郭武明带领全体教师艰苦创业，奋发进取，努力改善办学条件。现如今，柏树底小学的办学条件得到了很大改善，教育教学质量在全县同类学校中名列前茅，成为山区教育的一道亮丽风景线。
　　他做的一切师生看在眼里
　　郭武明坚信，“有什么样的校长，就有什么样的学校”。
　　从上任的第一天起，他就严格要求自己，争挑重担、率先垂范、言传身教，用实际行动带动教师艰苦创业、爱岗奉献。
　　“郭校长在会上公开道歉了，这在我们学校是第一次，也让教师们感到意外，也很服气。”柏树底小学教师告诉记者，有一次郭武明校长由于处理家里事而迟到了，这在他们看来也是很平常的事。没想到郭校长竟然在学校的教师例会上做了公开道歉，而且还按制度扣了自己的5元钱。这件事情在老师中间产生了很大反响，老师不仅见识了郭武明的认真劲儿，也佩服他率先垂范之举。
　　郭武明说：“作为一名校长，不仅要管理好学校，还要成为教学上的‘行家里手’。只有这样，你才能在教学管理上说话有分量，其他教师也才能真心服你。”于是，他不断加强学习，提高自己的教学水平和管理水平。他历年所任课程，每次都在镇、县组织的考试中名列前茅。郭武明本人也先后35次被镇党委、政府、学区评为“先进工作者”、“优秀教师”、“模范校长”、“优秀科任教师”、“优秀辅导员”、“师德标兵”、“优秀共产党员”，1995年被县委、县政府评为先进工作者，2008年被县委、县政府评为优秀教师，2009年9月被评为庆阳市模范教师。
　　郭武明所做的一切老师看在眼里，学生和家长也看在眼里。从郭武明上任的第二年起，柏树底小学每学年都被学区评为教学质量先进奖、目标任务书验收先进奖、校园文化环境建设先进奖。在柏树底小学任校长的十三年时间里，学校十一年荣获全镇教育目标管理考核一等奖，五次荣获校园文化环境建设先进单位，2008年获得宁县教育局，宁县人民政府督导室综合督导二等奖。
　　他用“爱心”赢得师生的信赖
　　“郭校长是学生的良师，也是全体老师的益友。他对学生和老师的真诚和关爱，赢得了全校师生的信任和尊重。”柏树底小学一名教师这样说道。
　　郭武明虽然是一校之长，但他从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。对教师的困难疾苦更是热情帮助，关怀备至。一个冬天的夜晚，一位教师发烧，郭武明知道后，马上穿上衣服把这名老师送到镇卫生院接受治疗。等这名老师的病情稳定后，郭武明才回到家休息，这时已经是深夜2点多了。
　　郭武明对学生也倾注了无尽的爱，哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校有几位学生家庭十分困难，当郭武明了解情况后，给学生申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急。近年来，他自己资助家庭困难学生达40多名。
　　2001年10月，郭武明因患胆结石到县医院进行手术治疗，伤口未完全愈合，他不顾医生的劝说返回学校，为学生上课。2005年9月，郭武明骑摩托车去协调学校建校事宜，在路上不幸摔倒在地，导致右脚受重伤，无法正常行走，医生建议他在家休息，但他仍然艰难地走进教室为学生上课……郭武明总是心系学生，从不落下学生的一堂课。
　　郭武明对老师和学生无微不至的关怀，也让他赢得了领导教学工作的主动权。近十年来，柏树底小学在教学质量检测中成绩一直稳居全学区之首，成为山区教育的奇葩，也形成了柏树底小学的办学特色。目前，柏树底小学呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理向依法治校，科学管理迈进。
　　学校办学质量节节攀升
　　“我认为作为一名农村普通小学的校长，他面对着的是最基层的农民朋友，他的办学理念、工作思想从一定程度来说是一个地区义务教育实施水平的主观反映，他的工作作风将影响学校乃至乡镇教育工作者的整体形象，所以他肩负的责任是重大的。”这是郭武明工作笔记扉页上写的一句话，而郭武明也时常以此来要求自己。
　　为了把学校办好，郭武明紧密团结学校其他教师，形成了“人人心往一处想，劲往一处使”的良好的氛围。在学校管理上，形成了学校领导班子“统一步调、分工协作、各司其职”的管理模式。在教学管理上，郭武明带领全体教师大胆尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”。在德育工作上， 力求做到有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
　　“做为一名合格的人民教师，一个人民满意的人民教师，不仅要有精湛的业务，还要有高尚的师德。”这是郭武明经常说的一句话。郭武明自担任校长以来，在抓“师德、师能、师表”教育上狠下工 夫，经常组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规。他经常要求教师把每一个学生装进心中，关爱每一个学生，促进每一个学生的全面、主动、健康发展。慢慢地，教师们爱岗敬业、诚实守信、服务大众、奉献社会的职业责任感得到增强，职业道德素质有了很大提高。在校园里，听到的都是欢声与笑语，以及朗朗的读书声，讽刺挖苦或歧视学生的言语，体罚或变相体罚学生的不良现象一去不复返。
　　郭武明不满足于此，提高教育教学质量是目的。为此，科研兴校成了郭武明选择的一条提高山区学校教育教学质量的捷径。他鼓励教师积极学习，大胆实践创新，坚持用先进的教育理论指导管理育人的实践，不断探索科学管理、优质育人的方法和规律，以教研促教学，以教学带科研，使学校各方面的工作出现了蓬勃生机。
　　近几年，柏树底小学逐步确立了 “质量立校、管理出效、和谐发展、彰显人文”的办学理念。在这样的理念指导下，学校“文雅、正直、宅厚”的教师形象和“文明、活泼、健康、朴实”的学生良好形象已经形成，并且逐渐形成了“秩序、文明、诚信、关爱”的优良校风，老师们育人的积极性空前高涨，学校的办学质量节节攀升。
　　 编辑：董向东